Redelike ouerskap in die advies van neurobioloog Tatiana Chernigovskaya

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Baie moderne ouers is letterlik behep met die ontwikkeling van kinders. Sommige gee kinders opvoedkundige speletjies en skryf hulle byna van kleuterouderdom af vir allerhande kursusse in, en is vas oortuig daarvan dat dit hul kinders onmiskenbare voordele in die lewe sal gee.

Die beroemde Russiese sielkundige en neurobioloog, professor aan die St. Petersburg Staatsuniversiteit Tatiana Chernigovskaya, dink egter anders.

In haar lesing “Hoe om die brein te leer om te leer,” verduidelik sy dat dit nie so belangrik is om die kind met kennis te prop nie as om hom te leer hoe om die brein reg te gebruik. Met ander woorde, leer hom om te leer!

Hier is wat Tatiana Chernigovskaya gesê het:

Dit is baie belangrik vir kinders om betyds te begin leer. Die grootste probleem van 'n moderne kind is ydele ouers.

Toe hulle vir my sê: "Ek het my seun begin leer lees op twee jaar oud," antwoord ek: "Wat 'n dwaas!"

Hoekom is dit nodig? Op twee jaar oud kan hy dit steeds nie doen nie! Sy brein is nie gereed hiervoor nie!

As jy hom oplei, sal hy natuurlik lees en dalk selfs skryf, maar ek en jy het’n ander taak

Oor die algemeen het kinders 'n groot variasie in die tempo van ontwikkeling. Daar is so 'n term - "die ouderdom van skool volwassenheid." Dit word soos volg gedefinieer: die een kind is 7 jaar oud en die ander is ook 7 jaar oud, maar een gaan skool toe, want sy brein is reg hiervoor, en die tweede moet nog 'n jaar en 'n half by die huis speel met 'n beer, en dan eers by die lessenaar gaan sit.

Volgens amptelike syfers sukkel meer as 40% van ons kinders om te lees en skryf nadat hulle laerskool gegradueer het. En selfs in die 7de graad is daar diegene wat swak lees.

By hierdie kinders word al die kognitiewe krag van die brein spandeer om deur die letters te waad. Daarom, selfs al lees hy die teks, dan het hy nie genoeg krag gehad om die betekenis van sy krag te verstaan nie, en enige vraag oor die onderwerp sou hom verwar.

1. Ontwikkel fyn motoriese vaardighede

Ons staan voor 'n baie moeilike taak: ons is op die koppelvlak tussen 'n persoon wat uit voorskrifte geskryf het en gewone boeke lees, en 'n persoon wat hiperteks lees, glad nie kan skryf nie, met ikone omgaan en nie eers tekste tik nie. Dit is belangrik om te verstaan dat dit 'n ander persoon is en hy het 'n ander brein.

As volwassenes is ons lief vir hierdie ander brein, en ons is seker dat daar geen gevaar daarin is nie. En sy is

As 'n klein kind wat skool toe gekom het, nie leer skryf nie, gewoond raak aan die klein filigraanbewegings van die pen, as hy in die kleuterskool niks beeldhou nie, nie met 'n skêr sny nie, nie aan krale raak nie, dan is sy boete motoriese vaardighede word nie ontwikkel nie. En dit is presies wat spraakfunksies beïnvloed. As jy nie fyn motoriese vaardighede by jou kind ontwikkel nie, moet dan nie later kla dat sy brein nie werk nie.

2. Luister na musiek en leer kinders om dit te doen

Moderne neurowetenskappe bestudeer die brein aktief in 'n tyd wanneer dit deur musiek beïnvloed word. En ons weet nou dat wanneer musiek op 'n vroeë ouderdom by menslike ontwikkeling betrokke is, dit die struktuur en kwaliteit van die neurale netwerk grootliks beïnvloed.

Wanneer ons spraak waarneem, vind baie komplekse fisiese seinverwerking plaas. Desibels, intervalle wat in ons oor slaan, maar dit is alles fisika. Die oor luister, maar die brein hoor.

Wanneer 'n kind musiek leer, raak hy gewoond daaraan om aandag te gee aan klein besonderhede, om klanke en tydsduur onder mekaar te onderskei. En dit is in hierdie tyd dat 'n fyn sny van die neurale netwerk gevorm word

3. Moenie dat jou brein lui word nie

Nie alle mense op ons planeet is briljant nie. En as die kind slegte gene het, dan is daar niks om te doen nie.

Maar al is die gene goed, is dit steeds nie genoeg nie. Ouma het dalk’n puik Steinway-vleuelklavier gekry, maar jy moet leer om dit te speel. Op dieselfde manier kan 'n kind 'n wonderlike brein kry, maar as dit nie ontwikkel, vorm, beperk, aanpas nie - dit is 'n leë saak, dit sal sterf.

Die brein word suur as dit nie kognitief gelaai is nie. As jy op die bank gaan lê en vir ses maande daar lê, dan sal jy nie kan opstaan nie. En presies dieselfde gebeur met die brein.

4. Moenie kinders net onder die eksamen slyp nie

Ek dink enige persoon verstaan dat as Shakespeare, Mozart, Pushkin, Brodsky en ander uitstaande kunstenaars probeer het om die Unified State-eksamen te slaag, hulle sou gedruip het. En die IK-toets sou misluk het.

Wat beteken dit? Net dat die IK-toets waardeloos is, want niemand twyfel aan Mozart se genialiteit nie, behalwe vir die malle

Daar is so 'n karikatuur, dit beeld diere uit wat in 'n boom moet klim: 'n aap, 'n vis en 'n olifant. Verskeie wesens, waarvan sommige in beginsel nie in boom kan klim nie, maar dit is presies wat die moderne onderwysstelsel ons bied in die vorm van ons besondere trots – die Unified State Exam.

Ek dink dit is 'n baie groot skade. As ons natuurlik die mense wat op die monteerbaan gaan werk vir die lewe wil voorberei, dan is dit beslis 'n geskikte stelsel

Maar dan moet ons sê: dis dit, ons maak 'n einde aan die ontwikkeling van ons beskawing. Ons sal Venesië so lank as moontlik hou sodat dit nie verdrink nie, maar ons het nie 'n nuwe een nodig nie, daar sal genoeg meesterstukke wees, daar is nêrens om dit te plaas nie. Maar as ons skeppers wil opvoed, dan is hierdie stelsel die ergste waaraan gedink kan word.

5. Leer seuns en meisies anders

Praat met seuns op 'n kort en spesifieke manier. Vir maksimum effek moet hulle betrokke wees by kragtige aktiwiteit, hulle kan eenvoudig nie stilsit nie. Hulle het soveel energie dat dit die beste is om dit in 'n vreedsame kanaal te probeer kanaliseer, om dit 'n uitweg te gee, en reg tydens klasse.

Moenie hulle in 'n klein beperkte ruimte toesluit nie, gee hulle ruimte en beweegruimte. Boonop moet seuns meer werklike take opstel, met kompetisies vorendag kom en minder vervelige geskrewe take gee, hulle is nutteloos.

En hulle moet beslis geprys word vir elke dingetjie. En hier is nog 'n interessante feit: dit blyk dat seuns in koeler kamers as meisies grootgemaak moet word, want anders sal hulle sommer in die klas aan die slaap raak.

Meisies hou daarvan om in 'n groep te werk, hulle het kontak nodig. Hulle kyk mekaar in die oë en help graag die onderwyser

Dit is baie belangrik: meisies moet nie beskerm word teen val en besoedeling nie, hulle moet 'n "beheerde risiko" hê. Daar is 'n geleentheid vir dit om te val - laat dit val en leer om dit te hanteer.

Meisies hou regtig nie van harde harde gesprekke nie, maar hulle vereis 'n onontbeerlike emosionele insluiting, en hulle is ook lief vir die gekleurde wêreld, dit wil sê, die klas vir meisies moet helder wees.

'n Oplettende individuele benadering kan 'n arm student in 'n uitstekende student verander. Nie alle verloorders is werklik verloorders nie, sommige van hulle is Leonardo Da Vinci, wat vir ewig omgekom het danksy die briljante pogings van hul onderwysers.

6. Neem pouses

Daar word gewoonlik geglo dat as 'n kind in die proses van leer iets vergeet het - dit sleg is, afgelei - sleg, 'n breek geneem het - te erg, en as hy aan die slaap geraak het - gewoonlik 'n nagmerrie.

Dit is alles nie waar nie. Al hierdie pouses is nie net nie hindernisse vir die memorisering van materiaal en die verwerking van inligting nie, maar, inteendeel, help. Hulle stel die brein in staat om die inligting wat ontvang word te sit, assimileer.

Die beste ding wat ons kan doen as ons iets teen môre dringend moet leer, is om dit dadelik te lees en vinnig te gaan slaap. Die hoofwerk van die brein vind plaas terwyl ons slaap.

Om inligting in die langtermyngeheue te betree, neem dit tyd en sekere chemiese prosesse wat net in 'n droom plaasvind

Konstante stres van die feit dat jy nie tyd gehad het om iets te doen nie, iets het nie uitgewerk nie, weer foute, niks kom daarvan uit nie - dit is die ergste ding wat jy aan jouself kan doen.

Jy kan nie bang wees vir foute nie. Om dit makliker te maak om te studeer, moet jy besef dat leer altyd aan die gang is, en nie net by die lessenaar nie. As 'n persoon net by sy lessenaar sit en maak asof hy studeer, sal niks nuttigs daarvan kom nie.

Hoe voel jy oor hierdie benadering?