7 briewe oor die moderne onderwysstelsel

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Briewe gestuur aan die redaksie van die "Laaste Oproep"-projek. Waaroor skryf gewone onderwysers, gewone navorsers, jongmense, wat op een of ander manier met die onderwysstelsel verband hou?

Langdurige hoogtepunt van onderwys

Hallo. Ek is 'n 11de leerling van 'n gewone Moskou skool. Dit het so gebeur dat ek die katastrofe van ons onderwysstelsel ten volle gevoel het. Toe ek 11 jaar oud was, het my gesin van Tver na Moskou verhuis om my die geleentheid te gee om 'n ordentlike opvoeding te kry. Ek het die beste skool in die omgewing betree, vinnig genoeg by die verhoogde werklading aangepas en my eie toekoms begin bou. Ek het hard studeer en die leemtes wat in die nuwe omgewing oopgemaak het, aangevul. Toe het die skool 'n trotse naam gedra, wat die woorde "met in-diepte studie van die Engelse taal" ingesluit het. Inderdaad, die stelsel om vreemde tale aan te leer was toe effektief. Met my "Tver" Engels (ek moet daarop let, vir die graad 4 in Tver was dit nogal goed), kon enige graad tweede my maklik hier oortref. In byna elke les het ons gehoor dat Engelse eksamens in graad 9 en 11 vir ons amper verpligtend sou word, en ons was nie bang vir hulle nie, wetende dat ons iemand het om voor voor te berei.

Twee jaar later het die "eerste klok" gelui vir veranderinge vir die erger. 'n Klein rol van die vliegtuig af oor 'n paar jaar het in 'n vertikale val ontwikkel. Dit was toe dat "optimering" vir die eerste keer na ons toe gekom het. Vier skole en vier kleuterskole van een kwart is in een saamgevoeg, het die nuutgemaakte "kompleks" ons nommer gegee, maar om "sommige" redes het nie een van ons administrateurs in die leierskap van die vereniging gekom nie. Toe is dit nie as’n katastrofe ervaar nie, maar wat’n skande nou dat ons niks in die stadium van die ontstaan van probleme probeer verander het nie.

Verder meer. Die "jong en belowende" direkteur het die skool in 'n eksperimentele laboratorium van onderwyshervorming verander deur haar doodsbevel te onderteken. Ons het die status van 'n skool met diep Engels verloor. Die tweede taal – Frans, die trots van ons vorige regisseur – het met een uur per week in’n fiktiewe vak verander. En toe kom die Skool van Steps. Die kern van die proses is om verskeie klasparallele te kombineer op grond van een gebou van die kompleks. Die laerskool is apart, die middel en die senior is ook in aparte geboue. Die feit dat ons in ons gebou gebly het, het ons direkteur 'n werk gekos. Die man wat die skool 30 jaar gegee het, is daaruit afgedank vir sienings wat vir die bestuur ongerieflik was. Die hoërskoolgebou het 'n ghetto geword. Hulle kan maklik enigiets van 'n mens steel – van 'n banale pakkie sigarette tot oorfone en 'n telefoon. Daar is geen dissipline nie. Vir eeue is die "ekosisteem" van die skoollewe wat besig was om te vorm, die stelsel van algemene respek vir bejaardes en hulp aan jongeres deurgehaal.

Ek het ses maande hier oor. Dit maak seer om te besef dat ons nêrens sal hê om terug te keer nie. Onderwysers gaan uitmekaar na ander werkplekke, onderwysers van eerbiedwaardige ouderdom gaan met ons vertrek aftree. Ons is dankbaar vir die skrywers van die Laaste Oproep-projek vir 'n ware beeld van die katastrofe van Russiese onderwys. Hierdie vliegtuig moet dringend uit sy uitgerekte duik geneem word. Ons het universiteite wat voorlê – wie weet of ons nou sal kan word wie ons beplan.

Kan die bacchanalia by universiteite gestop word?

Ek gaan 'n skoolonderwyser word, ek het lank gelede aan die universiteit gegradueer, en tot dusver werk ek met kinders op ander gebiede. Maar ek wil jou nie vertel van skool nie, en nie eers van kinders nie. En oor die universiteit en studente. Daar is twee universiteite in die republiek: die Adyghe-staat en die Maikop State Technological. Ter wille van regverdigheid moet gesê word dat ASU relatief vashou, daar is goeie onderwysers, in MSTU kan jy hulle op die vingers van een hand tel. En alles wat ek volgende sal sê, geld vir beide universiteite, aangepas vir 'n volledige bacchanalia, en 'n kleiner bacchanalia.

Albei universiteite is afgeskuif na kontantgebaseerde diplomakantore. Die meeste onderwysers gee nie om oor die vak en die studente nie. Almal weet dat GOS'e pure fiksie is, net soos die diplomawerk. Studente is burgers van die buiteland, beide universiteite moet na Turkmeens hernoem word, aangesien die helfte van die studente van die glorieryke Turkmenistan is. Die oorweldigende meerderheid leer nie die taal nie, daarom is die diplomas fiktief. Terloops, wat nie die geval was in die Sowjet-tye nie, alle buitelandse studente het die taal bestudeer en dit nie erger as hul moedertaal gepraat voor hul gradeplegtigheid nie.

Die vlak van korrupsie gaan van skaal verby alle denkbare perke. Sover ek weet, betaal elke Turkmeense student nie net vir die universiteitsbelasting nie, maar ook verby die loket, vir elke sessie, aangesien hy fisies nie in staat is om dit te slaag nie. Byna almal betaal, want dit is nie moeiliker as om in die rekeningkundige afdeling te betaal nie - soms is dit selfs makliker, want jy hoef nie kitsbank toe te hardloop nie en die pryse is baie bekostigbaar. Terloops, leer is uiters maklik, jy kan maklik op 4-5 studeer sonder om 'n sent te betaal, maar tog is kennis in werklikheid nul. 'n Voorbeeld is 'n kwart van studente wat selfs 'n krediet in wetenskap betaal, waar kennis van laerskool benodig word. Dit lyk vir my vreemd, want ek het die antwoorde op al die vrae oor hierdie toets uit die ensiklopedie vir 'n voorskoolse kind geken. 'n Kenner op die gebied van wat kan 'n persoon word wat nie weet hoeveel natuurlike satelliete die Aarde het nie, wat is fotosintese, of wie is Napoleon Bonaparte?

Alle opleiding kom neer op selfstudie, en aan die einde sal jy 'n diploma ontvang. Dit is duidelik dat kenners niks uit die woord kom nie. Die voedselbedryf ken nóg chemie, nóg biologie, nóg toerusting. Programmeerders in die klaskamer luister na onderwysers wat oor hul lewens praat. In 99% van gevalle ken prokureurs óf glad nie die wette nie, óf hulle verstaan diewe se wette beter en gaan met die doel om 'n vetter plek in te neem en nie korrupsie-neigings weg te steek nie. Die bestuurspan is net 'n menigte wat nie verstaan watter soort beroep dit is nie, asook onderwysers, aangesien alles op een slag geleer word - van hoër wiskunde en metallurgie tot landbou en filosofie. Die Departement Fisika gaan die eksperimente kanselleer en oorskakel na droë teorie, wat nonsens is, en almal verstaan dit, maar daar is geen uitweg nie, asook die toerusting. En die ergste is die studente. Die ondeurdringbare onnoselheid van die oorweldigende meerderheid veroorsaak skok. Daar is stank en onreinheid in die toilette net 'n paar uur na die aanvang van klasse, dit word volgens die beginsel van "enige plek" gebruik. Ek is baie jammer vir die skoonmaakpersoneel want op die einde van die dag is dit die Augian-stalle. Min verstaan hoekom dit onmoontlik is om in’n universiteitsgebou te skree en te vloek, hoekom die onderwyspersoneel nie gelyk is aan studente nie, wat ondergeskiktheid is. Die slotsom is natuurlik eenvoudig – ek het betaal, wat beteken ek het die reg op alles. Uiteindelik kom ALLES op geld neer.

’n Mens kry die indruk dat net’n rooiwarm yster respek vir geleerdheid by so’n hondsdol skare kan inboesem. Diegene wat nie die wilde deel is nie, is ook onheilig. Die meeste studentebewegings is net 'n pragtige skerm wat die wreedheid bedek. Daar is geen sin in die meeste van die eindelose forums, byeenkomste, byeenkomste, vergaderings nie. Daar is net berge gedrukte T-hemde om een of ander rede wat niemand sal dra nie, en notaboekies en penne wat in die asblik sal vlieg. Terselfdertyd kos alles begrotingsgeld, terwyl die asblikke vir 3 jaar deur en deur verrot het rondom die universiteit, en studente sou nuttiger gewees het by 'n buitengewone vrywillige skoonmaak.

My vertelling is chaoties, sonder struktuur, en dra miskien nie 'n spesiale semantiese las nie, want ons is waarskynlik nie die enigstes met sulke probleme nie. Maar ek wou altyd orde hê, ten minste tot 'n mate, en nie die chaos wat ons het nie. En jou film moedig my aan om aktief op te tree. Ek maak nie meer my oë toe van moegheid nie, kyk na die manifestasie van barbaarsheid. Ek het gesien dat daar eintlik baie mense is wat omgee, en ons kan gesamentlik die huidige situasie vertraag, miskien die proses omkeer, of dit op 'n ander pad rig.

Die hoofoorsaak van sistemiese probleme is kapitalisme

Ek is in 1990 in Leningrad gebore. Op laerskool was ek baie gelukkig met 'n onderwyser (die Sowjetskool het nog gelewe), hoe ouer ek word, hoe duideliker verstaan ek dit. Sy sekondêre opleiding was reeds redelik modern, maar hy was huiwerig om te studeer en nadat hy die 9de graad voltooi het, is hy kollege toe. Gevolglik het ek’n tipiese verteenwoordiger van vandag se jeug geword met’n standaardbegrip van die omringende werklikheid en byna-liberale sienings. Na universiteit het hy in die weermag gedien. Maar ná die diens het die interessantste oomblik van my lewe begin.

Om ten minste 'n ordentlike werk te kry, selfs in so 'n groot stad soos St. Petersburg, was problematies. Byna oral kom jy voor misleiding te staan (hulle belowe een ding, maar in werklikheid blyk dit heeltemal anders te wees, en dit het ook gebeur dat hulle "vir geld gegooi is"), oral waar hulle werkservaring benodig, en waar om dit te kry. Gevolglik is my werkservaring reeds gevorm uit 'n dosyn plekke waar ek deur 'n kennis werk gekry het, maar nie lank gebly het nie as gevolg van die toestande, asook pogings om sake te doen.

Niks wat 'n redelike mens ontnugter van liberale idees as die werklike lewe en die moeilikhede wat 'n mens daarin moet trotseer nie. Na 'n lang gejaag op soek na werk, het ek … 'n werknemer van die magstruktuur geword. Ek moet sê dat wat ek in hierdie stelsel gesien het, fundamenteel verskil van my verwagtinge. In 'n geslote kollektief is alles hipertrofieer, en die stratifikasie wat in die samelewing sigbaar is, is opvallend in so 'n struktuur. Daar is eenvoudige uitvoerders van verskeie werke, wat dikwels nie as mense beskou word nie, maar daar is bevelvoerders wat minag om met ondergeskiktes te kommunikeer. Dit alles het my laat dink oor die redes vir hierdie verskynsel, en op die ou end was ek heeltemal oortuig dat die hoofoorsaak van alle sistemiese probleme kapitalisme is.

Hierdie dienste beskerm die staat baie voorwaardelik en beperk (en ek het daarheen gegaan om net hiervoor te dien), maar hulle beskerm die kapitaliste en hul waardestelsel baie goed, want niemand het besnoeiings en terugbetalings gewen nie, en alle pogings om korrupsie te bekamp is niks meer nie. as nabootsing van stormagtige aktiwiteit. Al hierdie wette keer ongelukkig op geen manier diegene wat van die staat wil steel nie, maar dit maak die lewe van werknemers baie moeilik met onnodige gekrabbel en die onvermoë om belangrike kwessies vinnig op te los. Natuurlik, vir my persoonlik, soos hulle sê, is dit sonde om te kla (ek maak natuurlik nie vet nie, maar ek het op een of ander manier genoeg vir brood), maar ek gee niks om vir die res van die land nie en wat ons aan ons kinders sal nalaat.

"Gemors" wetenskap

Ek wou deel hoe pragtig ons inheemse wetenskap in ons tyd vermoor word. 'n Paar jaar gelede, nadat ek my uiteindelik by ons instituut by die Akademie van Wetenskappe gevestig het, het ek 'n groeiende irritasie gevoel. Ek kon eers nie verstaan wat die rede was nie. Dit blyk dat die instituut werk, mense skryf artikels, ontvang 'n paar toelaes, die proses is aan die gang. Maar iets in dit alles was nie werklik nie, selfs vals. En ek het dit gekry. Vreemd genoeg het alles wat in ons Akademie vir Wetenskappe (ten minste in ons instituut) gebeur niks met wetenskap te doen nie. Elkeen van die werknemers is seker 'n uitstekende persoon wat sy werk perfek doen en vir die wetenskap veg, maar die stelsel het almal lankal gevonnis en wetenskaplikes in banale burokrate verander wat referate skryf wat niemand nodig het nie.

Hulle sê daar word jaarliks baie geld vir wetenskap toegewys – en dit is. Slegs dit word nie gedoen vir die ontwikkeling van die wetenskap nie, maar vir die vernietiging daarvan. Alles wat (amptelik en openlik) van ons wetenskaplikes vereis word - die skryf van verslae, artikels, die berekening van PRND-tellings (aanwysers van wetenskaplike prestasie), ensovoorts. Niemand gee hoegenaamd om wat hierdie artikel of patent in die toekoms sal gee nie. So oor die afgelope 10 jaar is nie 'n enkele ontwikkeling gebaseer op iemand se proefskrif wat by die instituut voorberei is (of dit nou 'n kandidaat s'n of selfs 'n doktorale een is), nie 'n enkele patent van die instituut se laboratoriums in die praktyk geïmplementeer nie, en na bevestiging en ontvangs voorwaardelike punte, hulle is dadelik na die argief gestuur …

Dink jy dat verskeie RFBR-toekennings, waarvoor kompetisies gereeld gehou word, toegeken word aan die interessantste en belowendste ontwikkelings wat in die nabye toekoms tot 'n deurbraak in die wetenskap kan lei? Nog nie lank nie – in die oorgrote meerderheid word dit uitgereik vir daardie aansoeke wat banaal mooier ontwerp is en waaragter daar “langer” mense is. Niemand gee om dat hulle in die toekoms deur niemand in die praktyk nodig sal wees nie.

Die laaste ding wat my klaargemaak het (verlede week) en wat my aangespoor het om hierdie brief te skryf, was die nuus van die houding van FANO (Federale Agentskap vir Wetenskaplike Organisasies) teenoor ons inheemse Russiese wetenskaplike tydskrifte. By die indiening van al die materiaal en data oor die instituut om die kategorie van die instituut te bepaal (alle RAS-institute word nou in 3 kategorieë verdeel volgens hul belangrikheid - nog 'n innovasie van die hervormers), is ons bestuur direk meegedeel: "Jy kan nie insluit nie. publikasies in Russiese tydskrifte in die verslag, ons het nie hierdie gemors nodig nie ". Vullis! Russiese tydskrifte? So, wanneer hulle vir jou sê dat ons staat baie geld gee vir die ontwikkeling van wetenskap, moet jy weet dat dit geld gee, dis net nie vir huishoudelike wetenskap nie.

Ek wil glo dat alles nie verlore is nie

Ek is 22 jaar oud, ek is gebore en getoë in die stad Moskou. In 2016 het ek aan die Hoër Skool vir Ekonomie gegradueer. Ek het self die instituut vir 'n begrotingsplek betree, alhoewel nie sonder die hulp van tutors nie, my ma het nie geld hiervoor gespaar nie - sy wou die kind 'n toekoms gee. My ouma het ook gehelp - sy het as onderwyser van die Russiese taal gewerk, sy het 40 jaar ondervinding gehad. Gou het hul pogings begin vrugte afwerp: teen die 11de graad het ek duidelik begin voel dat ek dikwels baie meer as die onderwyser weet in my gespesialiseerde vakke (geskiedenis en sosiale studies). Toe, op die ouderdom van 17, het ek nie veel waarde hieraan geheg nie, maar relatief onlangs het dit vir my duidelik geword dat my kennis in ander vakke, in fisika of chemie, geensins so indrukwekkend was nie: ek kan die wet van konstantheid van samestelling of Newton se eerste wet, maar dit sal net formules wees wat lank gelede geleer is - ek het eenvoudig nie 'n werklike begrip van die essensie van hierdie wetenskappe nie, en alles wat in my kop was ten tyde van die gradeplegtigheid het heeltemal verdwyn van daar oor die afgelope 6 jaar.

Ek het nietemin die HSE by die Fakulteit Toegepaste Politieke Wetenskap ingeskryf.’n Nuwe wêreld het voor my oopgegaan, ek was’n student aan’n top-universiteit. Ek wil jou graag vertel van my hoofindrukke van studie by hierdie opvoedkundige instelling. Die oorweldigende meerderheid onderwysers by die fakulteit was, soos verwag, van suiwer liberale, anti-Sowjet-standpunte. Die onderwysers saai hul sienings redelik openlik uit, maar vergeet egter nie om vooraf te noem dat die norme van die universiteit en onderrigetiek hulle nie toelaat om hul standpunte af te dwing nie. Dit is egter presies wat gebeur het. In die nasleep van die protesbuie van 2012 in Moskou, het hierdie sade in vrugbare grond geval - die oorweldigende meerderheid van my klasmaats het met oop monde na die onderwysers geluister, ek self is dikwels meegevoer deur hul oordele en, ek bieg, net ouerlike opvoeding het my op daardie oomblik gedwing om daardie inligting krities op te neem.

In die eerste jaar het ons die vak "Inleiding tot die spesialiteit" gehad, waarin ons verskeie distopieë deur die semester gelees het. By lesings en seminare het ons hierdie boeke (Animal Farm, 1984, Brave New World, We, the Blinding Darkness) ontleed om 'n afkeer vir alles Sowjets by ons in te boesem op grond van die kunswerke van buitelandse skrywers, wat dikwels het niks met die werklikheid te doen gehad nie. Op die voorbeeld van hierdie boeke is ons gewys op die afgryse van die USSR, vertel van die GULAG, toue, honger, veroordelings, ensovoorts. Jy alleen, as eerstejaarstudent, kan natuurlik nie die gesag en charisma van die onderwyser weerstaan nie. Die onderwyser op sigself verdien 'n beskrywing - sy naam was Mark Yuryevich Urnov. Hy was 'n bejaarde man, maar energiek, met ryk ervaring. Sodra hy die dekaan van ons fakulteit was, by die oorsprong van die universiteit gestaan het, was hy in die algemeen 'n geëerde persoon in sy vakgebied. Sy lesings is deur my klasmaats aanbid, hy het gereeld grappies gemaak, stories vertel oor sy werk in die analitiese sentrum van president Jeltsin, sy deelname aan programme oor Echo of Moskou, sarkasties vir ons Mayakovsky se gedigte gelees oor “Ons sê Lenin, maar ons bedoel die Partytjie! Ons sê Party, maar ons bedoel Lenin, "hy het liedjies van Galich gesing … Oor die algemeen was die man" goed. Alexander Isaevich sal dit beslis goedkeur. Jy kan sy Facebook lees.

Oor die algemeen het die jare verbygegaan. Die fakulteit het op teorie gefokus, maar alle teorieë het geblyk óf suiwer postmodern óf positivisties te wees. Ons is al jare geleer dat daar geen waarheid is nie, daar is net opinies; daar is geen werklikheid nie, daar is net teks. Vir die eerste keer in my lewe het ek gedurende my 3de jaar die woord "dialektiek" op die radio gehoor. Ons filosofiekursus het Hegel omseil, ons het Marx slegs beskou vanuit die oogpunt van die onjuistheid van sy lering. Enige kontroversie oor hierdie onderwerp het net ondersteunende glimlagte veroorsaak. Vrae uit die reeks "Maar, byvoorbeeld, John Reed in sy boek wys die nasionale karakter van die Oktober-rewolusie" het antwoorde gevind uit die reeks "John Reed was 'n verloofde joernalis, maar daar was geen revolusie nie, daar was 'n staatsgreep."

Nadat ek aan HSE gegradueer het, het ek 'n meestersgraadprogram in Finland betree en terwyl ek met buitelandse studente gekommunikeer het, was ek verbaas om te vind dat my kennis van my spesialiteit baie hoër is as dié van ouens van goeie universiteite in lande soos die VSA, Groot-Brittanje, Frankryk, Swede, Japan en Finland. My teoretiese kennis maak tans deure vir my oop, en hiervoor is ek HSE dankbaar. Die universiteit het regtig die perfekte skoot van my gemaak om reguit na die buiteland te gaan. Maar ek het dit nie nodig nie. En nietemin, op die derde kursus, het ek besef dat ek niks prakties nuttig weet nie. Ek kan geen analitiese werk doen wat verder gaan as die vlak van "krap my tong nie", ek is nie in staat om enige prosesse te organiseer nie. Ek het paniekbevange by selfonderrig begin betrokke raak, want ek het besef dat die HSE Fakulteit Toegepaste Politieke Wetenskap my in 4 jaar nie geleer het om iets toe te pas nie.

Ek is bitter en pynlik dat hierdie instelling jaarliks honderde jong ouens gradueer wat niks weet nie, alhoewel hulle blykbaar baie weet. Daar is min in hul koppe anders as volstrekte anti-Sowjetisme. Hulle weet nie hoe om inligting krities waar te neem nie. Hulle is bitter gesind teenoor hul geboorteland, almal droom daarvan om hier te vertrek waar die gras groener is. Dit maak my seer dat sulke mense sonder om te skroom in staatsliggame gaan werk en sê dat hulle daar sal baat. En dieselfde mense, op die oproep van die onderwysers, gaan na die saamtrekke "Vir Navalny en teen korrupsie." Ek wil glo dat alles nie verlore is nie. Ek sou graag wou glo dat as ek dan alleen op die baan was, wat toevallig deur die slorsie wat oor ons uitgestort is kon sien, dan sal daar elke jaar meer en meer sulke mense wees. Ek wil glo dat die gruwel van vandag se werklikheid duisende huiwerige jongmense geleidelik in die regte rigting sal laat draai – in die rigting van stryd.

Perde en kollektiewe plaasbeeste

Ek skryf vir jou uit Moskou. Nie van een of ander verbrokkelende of geslote universiteit nie, maar van 'n plek wat as 'n "belangrike opvoedkundige instelling" beskou word - MSTU im. Bauman. Maar selfs toe het die orgie begin. Ek sal nie spesifiek oor die swak toerusting van sommige laboratoriums praat nie (daar is nie genoeg materiaal nie, die masjiene is oud, ek onthou veral die naambord "made in the DDR" op een van hulle), oor die toestand van die infrastruktuur (veral, die hysbakke in die opleidingslaboratorium, wat, wel, baie dikwels breek, en een keer het een van hulle 'n persoon kreupel gemaak), selfs oor die feit dat toetse op ingenieursgrafika as deel van 'n "eksperiment" op rekenaars in 'n TOETS ingedien word vorm (wel, hallo, liewe pedologie). Die situasie is dit. Sommige aanpassings is aan die kragtoevoerstelsel gemaak. Die pryse vir kos is 1,5-2 keer opgeblaas, en sommige kantiene is effens opgeknap vir die verhoogde wins. Terselfdertyd het hulle geen kakkerlakke vergiftig nie (ook 'n baie pynlike onderwerp), hulle het net die voorkoms van 'n opdatering geskep. Dit is steeds blomme. Die einste sap is soos volg: daar is gesê dat aparte "hoekies" in kantiene ingestel sal word vir daardie studente wat beter finansies as ander het. 'n Aparte spyskaart, kelners, aanbiedbaarheid … Hier is dit - die verdeling in, soos jy dit in die film stel, edele perde en kollektiewe plaasbeeste! Ek het egter die houding van die bestuur teenoor entrepreneurs en finansies verstaan toe ek 'n jaar gelede na die Ope Huis gekom het. Op die grondvloer is daar plakkate met aanhalings van bekende Russiese politici. "Dit is nou belangriker as ooit om 'n dialoog tussen wetenskap en besigheid te vestig." Pragtig, nè?

Voorbereiding vir emigrasie

Hallo. Ek skryf aan jou van die stad Voronezh, provinsiaal, maar groot en "volvertroue ontwikkel". Ek is 28 en die laaste 11 jaar van my lewe is aan onderwys en wetenskap gewy. Nadat ek gegradueer het aan die geskiedenisdepartement van die universiteit, vol hoop en geklee in 'n rooskleurige bril, het ek die nagraadse skool van my tuisdepartement betree. Drie jaar het verloop in voortdurende werk in argiewe, konferensies, die skryf van wetenskaplike artikels, pre-defensiewe ydelheid, en nou, uiteindelik: vrede! Ontmoet die gereed wetenskaplike! Helaas, die wetenskaplike het geblyk vir niemand van nut te wees nie. In my eie departement, oor die 10 jaar wat voor my oë verby is, is vier onderwysposte verminder. Na eindelose verspreiding van CV's, universiteit toe, het ek oortuig geraak dat parogialisme - die stelsel van aanstelling in 'n pos in ooreenstemming met die adel van die familie, wat aan die einde van die 17de eeu afgeskaf is - nêrens heen gegaan het nie. “Het die magtiges hierdie stad vir jou gevra? Wie se patronaatskap is jy? So wat as jy aanbevelings, artikels, 95% van die proefskrif oorspronklikheid het? Daar is geen las nie, jy weet wat die situasie in die land is!"

Terselfdertyd, voor my oë, het universiteite en elite-skole, op 'n oproep van diegene wat seker die beste in hierdie wêreld is wat onderlê is in wetenskap en onderrig, gister se studente sonder werkservaring en graad, met stewige driedubbels in hul diplomas geneem.. Nou werk ek by 'n skool. Vir 'n salaris van 12 duisend roebels vir een en 'n half tariewe, waar niemand omgee vir die kwaliteit van die onderrig van die vak nie, maar net omgee vir die graderings wat verkry kan word vir deelname aan olimpiades, internetkompetisies, praat by onderwysrade. Ek het al die kante van die opvoedkundige barrikade besoek, behalwe, ongelukkig of gelukkig, topbestuur, en ek is terdeë bewus dat met die huidige tendense van segregasie en sosiale Darwinisme, 'n spesialis wat eenvoudig goed weet en sy werk met 'n siel doen, en wat nie “dienste verkoop nie” en wat nie iemand se protégé is nie, sal onder die geledere van “kollektiewe plaasnaels, nie Arabiese perde nie” gereken word.

Daar is geen lewe sonder opvoeding nie. Sonder 'n Onderwyser, Opvoeder, Onderwyser is daar geen opvoeding nie. Betaal hulle ordentlike salarisse?! Laat my toe! Hulle moet aantrek in kinderlike liefde, betaal vir die woonstel met dankbaarheid van studente, voed op die bydrae tot die wetenskap … Wat is die verskriklikste, nie net amptenare dink so. Dit is wat die ouers van diegene wat ons onderrig dink. Ek is 28. Ek is lief vir en ken my vak, studente en kinders was lief vir my. Ek verbeter intensief my vreemde taal en berei voor vir emigrasie. Soos al die kennisse van my kring.