Beëindig die sperdatum: hoekom spandeer 15 jaar aan skool en universiteit?

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Studie is in volle swang: duisende skoolkinders en studente skud die volgende jaar by hul lessenaars. Terme en vragte verskil afhangende van die erns van die regime. Die kinders is 11 jaar lank gesoldeer, waarna hulle onder die bedreiging van die weermag en hul ouers na die universiteite sal kom, waar hulle ten minste nog vier jaar sal deurbring.

Oor 15 jaar, uiteindelik, sal 'n persoon vrygelaat word en die meeste van die kennis waaroor hy al die tyd gely het, weggooi. Ramings, wat tot onlangs amper die sin van die lewe was, devalueer soos die roebel te midde van dalende oliepryse. En ná dit alles sal hy self die kinders eers skool toe stuur, dan na die nasionale universiteit. 'n Huldeblyk aan tradisie, waarvan die prys 15 jaar van 'n kind se lewe is.

Vra enige volwassene hoe gereeld hy gebruik wat hy op skool of universiteit geleer is. Laat hom die logaritme bereken, die afgeleide neem, vermenigvuldig of deel in 'n kolom ten minste - selfs hierdie bewerkings veroorsaak probleme vir die meeste gegradueerdes. Maar hulle het geleer, geslaag. Waar is dit alles?

Om 'n kind te leer lees, skryf en tel is die taak van die ouers, nie die skool nie. Al was dit uitsluitlik die skool, behoort die proses nie so lank te neem nie. Ons word vertel dat die studie van wiskunde abstrakte en logiese denke ontwikkel. Indien wel, moet die genieë van die presiese wetenskappe meesters van redenaars wees. Hoe slimmer 'n mens is, hoe gewigtiger is sy argumente en hoe meer luisteraars en bewonderaars het hy. Dit is dus nie ver van die parlementêre mandaat nie.

In die regte wêreld klink die spraak van sommige denkreuse, wat dieselfde wiskunde leer, onsamehangend en onuitdruklik. En die skelms, wat nie in die wetenskappe geskitter het nie, word eersteklas meesters van demagogie, wie se logiese kettings die mees opgepompte tegnologieë sal verwar.

Waarom juis die presiese wetenskappe, volgens die meerderheid, kwansuis abstrakte denke ontwikkel? Maar wat van musiek, letterkunde, skilderkuns? Die kunstenaar bereken baie parameters in reële tyd: proporsies, afstande, skaduwees, potlooddruk, kleurdiepte, terwyl hy nie die geestelike tekening uit die oog verloor nie.’n Musikant moet terselfdertyd met sy innerlike oog die akkoorde, note en pouses sien, die druk op die instrument beheer, die melodie met die teks sinchroniseer en die styl terselfdertyd handhaaf.

Dit is die verskil tussen ons: jy oefen in gimnastiek, en ek oefen in alles.

- Sokrates uit die film "Peaceful Warrior"

Dieselfde kan nie net gesê word oor logika en abstrakte denke nie, maar ook, in beginsel, oor die vermoë om te dink. Die presiese wetenskappe laat die boulerhoed ongetwyfeld werk. Maar nie net hulle nie! Daar is baie probleme in die lewe wat ontleding en soeke na oplossings vereis wat nie met fisika of wiskunde verband hou nie. Jy kan oefen in die buigsaamheid van die gees sonder om berekeninge te doen. En terselfdertyd nog groter resultate behaal.

Kyk ook: Wie gaan soggens skool toe …

Ons soek nie maklike maniere nie

Kom ons sê jy wou leer hoe om 100 push-ups te doen. Jou vriend wat weet hoe om dit te doen, gee jou raad: “Staan soggens seweuur op. Eet meer vleis en eiers, drink meer water. Probeer om ten minste elke tweede dag te hardloop. Koop handgewigte en oefen vir 'n halfuur per dag. Visualiseer opstote voor slaaptyd.” Met dieselfde sukses kan jy die toekomstige Engelse vertaler aanraai om eers Chinees te leer, en die toekomstige motoris - om 'n motorfiets te bemeester. Hierdie verskynsel word die halo-effek genoem. Nassim Taleb beskryf dit so:

Die stralekrans-effek is wanneer mense verkeerdelik glo dat iemand wat goed is met ski net so gaaf sal wees om 'n pottebakkery- of bankafdeling te bestuur, of dat 'n goeie skaakspeler alle bewegings vooruit in die lewe bereken.

En hier is wat die skrywer Alexander Nikonov daaroor sê: "'n Dwaas is 'n funksionele konsep. Met ander woorde, jy kan slim wees in een ding en 'n totale dwaas in 'n ander." Wees dapper in een ding en lafhartig in 'n ander. By die lessenaar om op sy gemak te wees, maar by die swartbord brand van skaamte. In die ring om soos 'n natuurlike stoeier te veg, en in die klub is dit ongemaklik om soos 'n skande hoender te dans. Geen wonder hulle sê nie – as jy vrees wil oorkom, doen waarvoor jy bang is. Geen oplossings nie.

As jy iets wil leer, doen dit. As jy wil teken, teken. Speel kitaar - speel dit! Praat Spaans is opgewasse vir die taak. Vanuit hierdie oogpunt is die geroemde abstrakte denke en logika wat skoolwiskunde kwansuis ontwikkel slegs geskik vir skoolwiskunde. Dit wil sê, ons los kwadratiese vergelykings met parameters op om kwadratiese vergelykings met parameters op te los - nie meer nie, nie minder nie. Soos Porthos, wat "baklei net omdat hy baklei."

Om by die swartbord te staan sal jou nie voorberei vir 'n aanbieding nie, die oplossing van 'n algebra-probleem sal jou nie help om 'n werknemer se KPI te bereken nie, en 'n probleem oor 'n trein wat van punt A na punt B vertrek, sal nie veel help in logistiek nie. Skool berei ons nie voor vir werk nie, hoekom gaan ons daarna?

Hoekom ouers hul kind skool toe stuur

By die skool word ons blykbaar geleer om probleme op te los wat by die ingang sal wees. Dit is vreemd dat alle graad elfdes daarna sonder uitsondering vir voorbereidende kursusse inskryf. Maar kom ons sê jy het die universiteit betree, 4-6 jaar gestudeer, gaan werk kry. Geen ondervinding nie? Gaan uit, canalya. Terselfdertyd, skaars Oekraïners gaan werk in hul spesialiteit. Op 'n vriendskaplike wyse sou dit nodig wees om by die instituut te bly met jou wetenskappe, voort te gaan om dit te bestudeer (of te begin onderrig), soos dit 'n navorser betaam. Maar ons wil kantoor toe gaan.

Gevolglik put selfs gegradueerdes van rekenaarwetenskapdepartemente die meeste van hul kennis van buite af, en begin in IT werk nie as gevolg van nie, maar ten spyte daarvan. Die enigste pluspunt wat hulle kry, is die kors van tegniese universiteite en selfrespek omdat hulle deur hierdie hel gegaan het.

Byna alles wat 'n skool en 'n universiteit kan gee - kontroletoetse, eksamens en abstrakte kennis, is nie in die werklike lewe van toepassing nie (behalwe vir die gevalle wanneer 'n persoon na wetenskap gaan).

"Op skool / universiteit word ons geleer om te leer" is 'n gewilde nonsens onder die mense, wat dien om die jare van die lewe spandeer verstaan nie wat te regverdig. Ons institute het nog nooit die funksie van "leer om te leer" onderneem nie. Leer 'n student om te dink? Kan wees. Laat jy leer? Miskien. Om kennis te gee? Kom ons erken. Maar moenie leer om te leer nie. Andersins sou daar dissiplines soos "Teorie van Leer" of "Toegepaste Logika" in 'n skool- of universiteitskursus wees.

Sien ook: Skool - 'n vervoerband van biorobotte

Houston, ons het n probleem

Die skool en universiteit, hoewel hulle 'n belangrike stadium in 'n persoon se lewe is, verrig heeltemal ander funksies as dié wat op die verpakking vermeld word. Wat kan verwag word van kinders wat deur die stelsel onderdruk word en verarmde onderwysers wat gereeld uit die distrik gesleep word, wat hulle óf dwing om 'n teater te hou wat 'n "oop les" genoem word, en dan onnodige afdelings van kennis en hersertifisering van die onderwyspersoneel reël ? En hoeveel trane is gestort en senuwees bederf as gevolg van onafhanklikheid, beheer, eksamens, wat niks met die werklike lewe te doen het nie. Of het jou senuwees op eksamens jou geleer om nie senuweeagtig te wees by die werk nie?

Ons skole en universiteite doen nie net “nivellering” in belang van kinders nie, maar vermors ook menslike potensiaal. Hoeveel interessanter sou dit tog wees om skool toe te gaan waar probleme uit die regte wêreld opgelos sou word!

Byvoorbeeld:

• Arbeid - om 'n nuwe uitlaat in te prop, 'n tafel saam te stel om te koop, leer hoe om pype te sweis
• Wiskunde - leer om die volumes van syfers, persentasies, verandering in die winkel in jou gedagtes te tel
• Fisika - Bou 'n eksperimentele model van 'n radiobeheerde vliegtuig
• Letterkunde - organiseer die vrystelling van die skool weekliks
• Musiek - kom met 'n komposisie of skryf 'n cover van 'n liedjie van jou gunstelinggroep
• Die reg - om met 'n wet of petisie vorendag te kom wat > 25 000 handtekeninge sou versamel
• Teken - ontwikkel 'n korporatiewe identiteit vir 'n klas

Diegene wat na beroepskool of kollege behoort te gaan, gaan in massas universiteite toe. As gevolg hiervan, ons universiteite - verstaan nie wat nie. Enersyds lei hulle teoretici met 'n breë uitkyk op, andersyds vergeet hierdie teoretici alles die volgende dag nadat hulle hul diploma ontvang het en gaan oortref die drempels van maatskappye waar mense met heeltemal ander kennis en vaardighede nodig is. En die maatskappye self geniet traagheidskonserwatisme en eis 'n diploma van hoër onderwys.

Wat ouers nie wil erken nie

Die onderwysstelsel in ons land is 'n plig met die suiping van geld. Jy kan nie na 'n universiteit gaan sonder 'n sertifikaat nie. Daarom staan ouers voor 'n keuse - óf om die kind ten volle in hierdie sisteem te integreer, óf om hom agter te laat, wat hom 'n buitestander maak.

Die skool en die instituut is nie net veilige fasiliteite, waar kennis van twyfelagtige varsheid gegee word, aangevuur met eindelose toetse ter wille van toetse nie, maar ook 'n manier om 'n kind uit die huis te kry. Gooi dit in die wêreld - laat dit kook in 'n groep willekeurige mense en speel "kry 'n graad" of "moenie 'n uitgeworpene word nie", solank dit nie in die strate ronddwaal nie.

Gevolglik bly alle deelnemers aan die proses van die Ministerie van Onderwys betrokke en ontvang hul rantsoene uit die begroting. Onderwysers draak studente, parasiete van die distrik draak onderwysers. Kinders leer om aan te pas en dinge te doen waarvan hulle nie hou nie. Verligting kom eers by die eerste onderhoud, waar dit blyk dat niemand in hul grade belangstel nie. Hulle sal nie eens vra oor die spesialiteit nie. Waarvoor is die hele sirkus dan?

Sien ook: Puppet Factory. Belydenisse van 'n skoolonderwyser