Wat gee die 19de eeuse skool aan die 21ste eeuse studente?

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Die moderne onderwysstelsel sosialiseer kinders vir die sosiale masjinerie van die negentiende eeu met 80% handearbeid. Ten spyte van die feit dat hierdie meganisme amper heeltemal ineengestort het, gaan sy voort om ratte van mense te maak.

1786 die Duitse stad Braunschweig. Daar is 'n rekenles by die plaaslike skool.’n Wiskunde-onderwyser,’n sekere Buettner, gee vir die kinders’n taak wat hulle vir die volgende halfuur, of selfs’n uur besig hou. Hy vra die kinders om al die getalle van 1 tot 100 bymekaar te tel. Wanneer die resultaat verkry is, moet dit op 'n klein houtbord geskryf word en aan die onderwyser gegee word.

Büttner het na sy tafel gegaan. Maar nou, letterlik twee minute later, staan ’n nuweling in die klas, die 9-jarige Karl Friedrich Gauss, in die middel van die gehoor op en bring sy bord na die onderwyser. En op die rand van daardie syfer - 5050.

- Wat is dit? vra Buettner.

- Antwoord, Meneer onderwyser - sê die kind.

Ek moet sê dat die onderwyser self nie die regte antwoord geken het nie. Buettner het dadelik met 'n probleem vorendag gekom om die klas besig te hou. Hy kon nie glo dat so 'n taak in 1-2 minute afgehandel kon word nie. Die onderwyser het op sy eie begin tel. Dit het Buettner baie langer geneem as die 9-jarige Karl. Die totaal is 5050.

- Hoe so? - die onderwyser is verbaas.

“Dis baie eenvoudig,” het Karl geantwoord. - Jy tel al die getalle in 'n ry bymekaar 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57, ens. Ek het besluit om die uiterste getalle op te som. Wat is 1 + 100?

- 101 - antwoord die onderwyser.

- En 2 + 99?

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- Wel, as 50 pare dieselfde resultaat gee - 101, moet jy net 50 met 101 vermenigvuldig en jy kry 5050.

Op daardie oomblik het Buettner besef dat hy 'n genie was. Nee, nie omdat Karl die probleem vinniger as enigiemand opgelos het nie, en selfs vinniger as 'n onderwyser. Want genieë dink nie soos almal nie. Die genie is vry van die patrone waarin die omgewing hom probeer indruk. Hoekom het Alexander Pushkin gedink dat "genie 'n vriend van paradokse is"? Omdat hy self 'n genie was, uit die sogenaamde eerste nie-geklopte generasie van Rusland. Geniale is eerstens 'n produk van innerlike vryheid.

Karl Frederick Gauss het 'n groot Duitse wetenskaplike geword wat die veld van meetkunde, algebra, sterrekunde, geodesie, meganika, ens. Toe hy in 1855 op die ouderdom van 77 oorlede is, is op sy grafsteen uitgekap: "Karl Friedrich Gauss - die koning van wiskundiges."

Maar nou gaan die gesprek nie oor hoe om 'n genie groot te maak nie. En dat die moderne skool alles doen om hom dood te maak. Hier is 'n beoordeling van 10 sulke aksies wat kinders, soos plasticine, 'n gemaklike massa mense maak. Wel, die wat nie vorm nie - die is stukkend.

Hierdie gradering is geskryf deur die 11-jarige seun Timofey Drogin.

Dus, 10 punte, hoe moderne skool onderwys doodmaak en wat ons daaromtrent moet doen.

1

Wanneer jy die eerste keer skool toe kom, probeer hulle vrees by jou inboesem. Een daarvan is die vrees vir die onderwyser.

2

Na die eerste vrees ontwikkel die vrees vir evaluering. En dan die vrees vir straf deur die ouers, die skoolhoof. By die skool kyk hulle nie na wie jy is nie, hulle beoordeel jou net volgens jou grade.

3

Nog 'n vrees is die vrees om 'n fout te maak. Skool leer nie dat jy verkeerd kan en moet wees nie, want dit is die enigste manier waarop jy iets kan leer.

4

Nog 'n rede is die bespotting van klasmaats. En dit is dikwels die onderwysers se skuld wat met kinders spot deur vir hulle te sê dat dit nie so goed met hul klasmaats gaan nie. Vir hulle is die assessering belangriker as die student. Ek het na die kinders se kreatiwiteitsklub gegaan, ek het geleer om van krale te weef, van deeg te beeldhou, armbande van leer te maak en nog baie meer. En toe’n onderwyser uit my kring by my skool kom om’n meesterklas aan te bied en oor my prestasies praat, was die hoofonderwyser verbaas: “Timofey? Dit kan nie wees nie!"

5

Hierdie toetse wat in die klaskamer gegee word, is ongelooflik dom, want hulle het nie 'n variant van hul antwoord nie.'n Kind, om 'n goeie graad te kry, probeer een antwoord uit die voorgestelde antwoorde raai, maar hy mag dalk sy eie mening hê dat hy nie kan skryf nie. Ek dink nie die tyd sal aanbreek wanneer almal al die hoofstede van die wêreld sal onthou nie, alles wat Taras Shevchenko geskryf het, die vierkantswortel van vyf. Dit lyk vir my dat as 'n persoon in iets belangstel, hy meer as 'n kind in 10 jaar van skool sal leer. En as hy kennis van ander gebiede nodig het, kan hy dit maklik kry.

6

Ek lees dat daar geen bewyse is dat huiswerk kinders se akademiese prestasie en opvoeding beïnvloed nie. Ek het eenkeer soveel Engelse opdragte gekry dat ek ná drie uur se skryfwerk opgestaan het en nie my nek kon reguit maak nie. Ek is na die noodkamer geneem, en vir 'n hele week het ek 'n nekstut gedra.

7

Skole hou nie baie daarvan as iemand anders as ander is nie. Dit begin by die onderwyser, word aan die studente oorgedra en bly lewenslank by hulle.

8

Ek lees toe John Lennon van The Beatles vyf jaar oud was, het my ma vir hom gesê dat die belangrikste ding in die lewe is om gelukkig te wees. Toe gaan hy skool toe en word daar gevra: "Waarom droom jy om in die lewe te word?" Hy het geantwoord: "Gelukkig." Hy is meegedeel: "Jy verstaan nie die taak nie." Waarop hy geantwoord het: "Jy verstaan nie die lewe nie."

9

Ek kyk byvoorbeeld na 'n YouTube-kanaal waar 'n fisika-onderwyser die materiaal op 'n maklike en boeiende manier vertel. Om sulke hulpbronne te lees of deur te blaai kan tientalle vervelige lesse vervang.

10

Skool is voorbereiding vir volwassenheid. Maar sy leer nie hoe om inkomste te handhaaf en te verhoog nie, ook nie hoe om dit te kry nie, en ook nie, in die algemeen, hoe om te verdien nie. Ek glo dat die hoofvak op skool 'n vak kan wees waaroor ons geleer sal word om mekaar te verstaan. Die vermoë om te kommunikeer is immers die belangrikste ding.

Sowat 10 jaar gelede het sir Ken Robinson, hoof van die Nasionale Kommissie vir Kreatiwiteit, Onderwys en Ekonomie in die Britse regeringskomitee, tydens die jaarlikse internasionale TEDx-konferensie gesê: “Die huidige onderwysstelsel in geïndustrialiseerde lande is in die 19de eeu geïmplementeer.. Dit is aangepas by die behoeftes van die era toe handearbeid 80% was. Dit wil sê wanneer die ekonomie 'n groot boks met klein skroewe nodig gehad het.

- Teen die einde van die 20ste eeu, - het Robinson opgemerk, - was ongeveer 30% van alle arbeidsreserwes wat in die ekonomie aangewend is by produksie betrokke, en aan die begin van die 21ste eeu - 12%.

Dit wil sê, die tyd "wanneer robotte werk, en nie 'n man nie" kom onverbiddelik nader.

Besighede wat verband hou met intellektuele werk, sagteware-ontwikkeling en die ontwikkeling van wetenskap en tegnologie ontwikkel aktief in die wêreld. Menslike kapitaal word duurder, natuurlike hulpbronne word goedkoper. Ekonome van die 19de eeu, byvoorbeeld, die Brit Thomas Malthus, het geglo dat alles andersom sou wees. Met die vinnige groei van die bevolking sal arbeidsreserwes goedkoper word, en hulpbronne (weens hul tekort) sal in prys styg. Thomas was verkeerd. Ons het genieë meer as ooit nodig, nie hulpbronne nie. (Alhoewel albei natuurlik beter is).

Wat sal 'n programmeerder of skrywer eet? Die president van Israel, Shimon Peres, het hierdie vraag relatief onlangs beantwoord: “In 25 jaar het Israel landbouproduksie 17 keer verhoog. Landbou is 95% wetenskap en 5% werk."

Waar ons onsself bevind, en of ons gaan eindig, hang daarvan af of ons die massaproduksie van genieë kan organiseer. En hulle broei net in 'n vrye omgewing. Die gesin en die skool is verantwoordelik vir hierdie produk van die beskawing.

Terloops, het jy vergeet dat die antieke Griekse woord skool (scole) letterlik vertaal word - ontspanning ('n plek vir gesprek)?

Kinders van die Hellenes het by die skool gerus, hul vrye tyd spandeer, gestry oor verskeie verskynsels, manifestasies, wetenskappe. Hulle het geluister na die wyse manne wat in hierdie of daardie saak vertroud was, of hulle saamgestem het of nie. Hulle het argumente gesoek, gevolgtrekkings gemaak, argumente en teenargumente voorgehou. Met ander woorde, hulle het pret gehad soos vry mense.

Die antieke wêreld, selfs in die voor-Christelike era, het sy tydgenote filosofie, dramateaters, hoë letterkunde, wiskunde, sterrekunde, geskiedenis, poësie, demokrasie gegee en uiteindelik 'n nuwe post-Middeleeuse beskawing gevorm - die Renaissance. Die Renaissance is die herlewing van die antieke wêreld. Want skool is nie net’n “dun pluimpie in’n notaboek” of “tel twee tot vier by nie”.

En hier is nog 'n keuse: 10 materiaal op die Skoolplaatjie wat die meeste reaksie van lesers ontvang het:

Moderne ongeletterdheid is 'n stelselfout

Hoe foute in notaboeke die egskeidingsyfer beïnvloed

Hoe het die hoofboek van 'n graad eerste in 50 jaar verander?

Funksionele ongeletterdheid is die plaag van die moderne samelewing

Notaboeke van Sowjet-studente

80% van volwassenes dink soos kinders

Slimmense is nie meer nodig nie (video)

Beëindig die sperdatum: hoekom spandeer 15 jaar aan skool en universiteit?

Wat bepaal skoolprestasie

Marionetfabriek. Belydenisse van 'n skoolonderwyser