Inkpen in die era van rekenaars - wat is die punt?

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Die koerant "Moskovsky Komsomolets" het vertel van die gebruik van tegnologieë van professor Bazarny in Russiese skole.

'n 1964 eerste graad skool notaboek, wat net 'n voorbeeld van kalligrafiese handskrif is, is onlangs op die sosiale netwerk geplaas. Gladde lyne - een tot een, alle krulle en hake is duidelik uitgespel, harde hale word afgewissel met sagte … Gebruikers het nie geskroom om hul vreugde uit te spreek nie: "Dit is die kultuur van skryf!" krag, hulle skryf soos 'n hoender met 'n poot."

Maar, soos MK uitgevind het, is dit nie net estetika nie. Die kuns van pragtige en grasieuse skryfwerk ontwikkel fyn motoriese vaardighede, wat op sy beurt 'n stimulus is vir die intellektuele ontwikkeling van die student. En die plastiek van moeite en ontspanning wanneer jy met 'n vulpen skryf, stem ooreen met ons innerlike ritme.

Daar is baie skole in Rusland wat gesondheidsbewarende tegnologieë gebruik wat ontwikkel is deur die dokter en innoverende onderwyser Vladimir Bazarny.

Hoe dit is om met 'n pen in die ritme van die hartklop te skryf, het ek besluit om die spesiale korrespondent "MK" na te gaan waarvoor ek na die zemstvo-gimnasium gegaan het - die munisipale outonome opvoedkundige instelling van die Balashikha-stadsdistrik.

Die 1964 Eerste Graad Exemplary Notebook het 'n vlaag resensies op die internet veroorsaak. Gebruikers is in twee kampe verdeel.

Sommige was spyt dat kalligrafie onverdiend vergeet is, dat die skryfkultuur skole daarmee gelaat het.

“Ek was onlangs by die poskantoor besig om 'n vorm vir 'n pakkie in te vul, die ontvangsdame het gesê: “Wat 'n duidelike, pragtige handskrif. Deesdae skryf enigiemand selde so.” En ek is van daardie nog Sowjet-skool, waar 'n groot aantal ure vir kalligrafie toegeken is, - sê Lyudmila Vasilievna. - Dit is die goeie ding wat ons van tsaristiese Rusland geërf het. Die kopieboeke was ons naslaanboek. Deur ons te dwing om dieselfde hake en oë honderd keer met die pen uit te trek, het ons deursettingsvermoë en konsentrasie ontwikkel. Ek is 74 jaar oud, en maak nie saak hoe vinnig ek is nie, ek skryf altyd duidelik en eweredig. Ek kan dit nie anders doen nie, hulle het my dit geleer.”

“Ek het gister weer my oupa se briewe aan my ouma gelees en my pa se notas wat hy in die hospitaal aan my ma geskryf het. In die era van inkpenne, blyk dit dat almal goeie handskrif gehad het. In handgeskrewe tekste word die emosies wat deur geliefdes ervaar word beter gevoel,” sê Ivan.

Baie op die band was dit eens dat kalligrafie ook 'n inleiding tot skoonheid is. “Nou het hierdie 'burgerlike dissipline' uit die skoolkurrikulum verdwyn. Wat is die resultaat? My dogter is 'n onderwyser van Russiese taal en letterkunde. Gaan notaboeke by die huis na, soms wys hy vir my die komposisies van sy studente. Ons twee kan nie die kinders se handskrif uitmaak nie. Ek dink dat skuins, onleesbare skryfwerk ietwat oneerbiedig teenoor die onderwyser is. Kalligrafie het een keer die hand en die studente in die algemeen “gedissiplineer”, sê Nina Georgievna.

Die gespreksgenote in die voer het gekla dat kalligrafie nou slegs op logo's, gedrukte poskaarte en in inskripsies op monumente in die begraafplaas gevind kan word …

"In die paspoort, op die huweliksregistrasiestempel, het die registrasiekantoorwerknemer sy vrou se van in 'n sorgelose handskrif boonop met 'n balpuntpen ingevoer," sê Evgeny verontwaardig. - Ek het deur die dokumente begin sorteer. Hier in die geboortesertifikaat is al die inligting in pragtige kalligrafiese handskrif geskryf. Dit voel asof dit 'n dokument is. Dit is lekker om dit in die hand te neem.”

Onder die gebruikers was daar baie wat op eie inisiatief begin het om kalligrafie te studeer.

"My handskrif is nie baie goed vir my nie, maar as ek 'n pen optel, skryf ek baie mooi," erken Anna. - Terwyl ek letter vir letter teken, raak ek heeltemal rustig. Vir my is kalligrafie beide kreatiwiteit en stresvoorkoming."

Maar liefhebbers van pragtige, grasieuse skryfwerk het baie teenstanders gevind.

“Hoekom is dit eksoties in ons digitale era? Om nou met 'n staalpen te skryf is soos om aandete in 'n Russiese oond te maak …”- het Gennady gesê.

“As kind is ek geleer om met’n vulpen te skryf. Tot en met graad vier was balpuntpenne in ons land verbode. Indrukke - die verskriklikste, jy sal nie die vyand toewens nie. Hulle het gesê dat die handskrif dan goed sal wees. Dit het nie uitgewerk nie. Ek skryf sleg,”bieg Sergei.

Gebruikers was spyt dat dit soveel moeite en energie gekos het wat beter gebruik kan word om die tegniese kant van hierdie brief te bemeester …

So het’n kollega onthou dat Napoleon so onleesbaar geskryf het dat sy briewe deur’n spesiaal opgeleide sekretaresse ontsyfer is. En Leo Tolstoi se manuskripte kon net deur sy vrou gelees word. Sy het hulle ook skoon oorgeskryf. En dit het die bevelvoerder en skrywer nie verhoed om groot te word nie.

Teenstanders het gevra: "Hoekom is die vermoë om nou mooi te skryf?" "Hoekom het ons nou 'n pen nodig, as daar 'n" sleutelbord is ('n sleutelbord op 'n rekenaar. - Auth.), e-pos en drukker? In Amerika, byvoorbeeld, word kalligrafie in sommige state oor die algemeen na die kategorie van opsionele vakke oorgeplaas."

Maar in Duitsland is skryf met 'n vulpen op laerskool in die federale wet vasgelê. Daar word geglo dat die ink daarin glad in die skryfeenheid vloei, kinders word minder moeg, skryf meer bewustelik en gekonsentreerd.

Om te verstaan wat op 'n vroeë ouderdom nog baie belangrik is, tesame met die vermoë om mooi te skryf, het ek na die zemstvo-gimnasium, in Balashikha naby Moskou, gegaan.

Leer aan die beweeg

Die skool is munisipale, maar baie ongewoon. Die idee van 'n zemstvo-skool, wat voorheen in landelike gebiede in zemstvo-provinsies gewerk het, is deur die skrywer en openbare figuur Alexander Solzhenitsyn aan die organiseerders voorgestel.

"Onderwys by ons word uitgevoer in ooreenstemming met beginsels soos nasionaliteit en spiritualiteit," sê direkteur Galina Viktorovna Kravchenko. - Ons plaas die onderwys en gesondheidsbewaring van studente op die voorgrond.

Skoolkinders bemeester kennis van spesiale tegnologieë wat ontwikkel is deur die innoverende onderwyser, Dokter in Geneeskunde Vladimir Bazarny. Gevolglik bewaar studente in die proses van leer nie net hul gesondheid nie, maar versterk dit ook.

In hierdie gimnasium sal niemand tydens die les vir die leerlinge sê: "Moenie omdraai nie!", "Sit stil!" Die Bazarny-stelsel is gebou op emansipasie.

- In 'n gewone skool word kinders gedwing om ure lank in een posisie te sit en oor 'n lessenaar te buk. Maar dit is reeds bewys dat wanneer dit geïmmobiliseer word, die genoom nie werk nie, - sê die skrywer van die metode, akademikus van die Russiese Akademie vir Kreatiewe Pedagogie, hoof van die navorsingslaboratorium Vladimir Bazarny. - As jy vir baie ure sit, val kalsiumione in kalsiumsoute, en dit is die pad na aterosklerose. Daarom is ons lesse aan die beweeg.

Die helfte van die les sit van die studente by lessenaars, die ander deel is agter die lessenaars, wat soos staanders vir optredes van die verhoog af lyk. Kinders trek hul skoene uit. Hulle staan in sokkies op spesiale masseermatjies wat van klein houtballetjies geweef is.

Ná 20 minute klink’n klok –’n fragment uit’n klassieke werk – en die studente staan op om te oefen. Sy is spesiaal. Daar is 'n opwarming nie net spier-liggaamlik nie, maar ook oefeninge vir die oë.

Die plafonne in die gimnasiumklaskamers is almal uitgevoer. Gestreepte stippellyne wys ovale in rooi en groen, blokkies in geel en agt in blou. Die studente volg hulle – hulle lei hulle tydens die opwarming met hul oë.

Die studente voer self die oefeninge uit. Toe ons vir 'n Duitse les inloer het, het 'n student, wat oogkoördinasie-oefeninge gedoen het, opdragte aan klasmaats in Duits gegee. So is die oftalmologiese simulator.

Nadat hulle gelaai het, verander diegene wat by die lessenaars gesit en by die lessenaars gestaan het van plek.

"Ons onderrig aan die beweeg," sê Marina Anatolyevna Boyarchuk, adjunkdirekteur vir opvoedkundige werk.- Daar is diegene wat sê: "Mag ek nie gaan sit nie?" En daar is kinders wat stadig is, hulle wil natuurlik langer sit. Maar noodsaaklikheid vereis dat almal gaan sit en opstaan. Naby die toonbank kan jy jou postuur verander, langsaan loop, gaan sit, jou bene masseer. Met hierdie metode word studente nie gestremde postuur nie en groei word nie vertraag nie.

Boonop word alle skoolmeubels aangepas vir die kind se lengte.

- Het jy gekleurde plakkers op die deur by die ingang van die kantore opgemerk? - vra Galina Viktorovna Kravchenko. - Dit is groeilinte. Die ouens staan langs hulle, meet hul lengte en kies die lessenaar en lessenaar, wat met dieselfde kleur gemerk is.

Balls vir rollers

Die tweede belangrike punt is dat alle studente in die gimnasium met vulpenne skryf. Penne word natuurlik nie in inkpotte gedoop nie. Skoolkinders het moderne penne met 'n metaalpen en vervangbare inkpatrone in hul arsenaal.

Onderwysers sê dat die pen teen 'n sekere hoek, in die regte posisie gehou moet word, anders sal die pen eenvoudig nie skryf nie. En so word die kind se hand getem tot die regte posisie van die hand.

- Vulpenne is baie belangrik, - sê op sy beurt akademikus Vladimir Bazarny. - Ons innerlike lewe is in 'n ritmiese volgorde gerangskik. Dit is die impuls van die brein, en die frekwensie van asemhaling, en die klop van die hart … En hierdie ritmes word presies beantwoord deur 'n verfynde, kalligrafiese impuls-druk letter.

Volgens die wetenskaplike ontwikkel die kind in die proses om met 'n vulpen te skryf geleidelik motoriese outomatisme, in ooreenstemming met die aard van sy endogene bioritmes: afwisselende pogings - druk en ontspannings - pouses.

- Ons brein is die resultaat van die verbetering van die funksionele vermoëns van die hand- en spraakspiere. Ons vingers vir honderde duisende jare, soos breinaalde, brei 'n oopwerk ligatuur. Slegs hierdie ligatuur is ons neurodinamika van die brein.

Vladimir Bazarny stel voor om nie al die skooljare 'n vulpen te gebruik nie. Volgens die wetenskaplike is die belangrikste ding om ritme, plastisiteit van pogings en ontspanning te ontwikkel. Hierdie ritme word dan gehandhaaf wanneer enige knop gebruik word.

Maar die balpuntpen, waarvan die massaproduksie in die Sowjetunie in die herfs van 1965 op Switserse toerusting begin het, word deur Bazarny as 'n absolute euwel vir jonger skoolkinders beskou.

- Vandag is lopende skrif en spoedlees op die voorgrond. Die kind is deur die ore getrek vir hoëspoed-informatisering sonder om sy potensiaal en ontwikkeling in ag te neem. Wat is 'n balpuntpen met sy deurlopende skrif? Gaan vandag skool toe, kyk hoe skryf die kinders saam met hulle. Almal sit, gedraai en gespanne. Voel hul buik- en rugspiere. Hulle is gefossileer! Met voortdurende skryfwerk, met konstante spierspanning, word die ritmiese basis in die organisasie van onwillekeurige motoriese vaardighede geïnhibeer en vernietig. Gevolglik het moderne kinders rugpyn en 'n klomp siektes. Sodra balpuntpenne bekend gestel is, het baie sielkundiges en psigiaters alarm begin maak. Die kinders se leer- en kognitiewe vermoëns het geval, hul psige en intellek het verander. So is die tragedie aan die punt van die pen.

Die gimnasiumonderwysers ondersteun Bazarny ten volle.

"Met vulpenne skryf studente meer bewustelik en bekwaam, die pas vertraag, daar is tyd vir nadenke," sê die onderwyser van geskiedenis en sosiale studies Irina Nikolaevna Pavlova. - Die frekwensie van klik op die pen val saam met die hartklop. Alles gebeur harmonieus, innerlike kalmte verskyn.

Ek moes waarneem hoe kinders so druk op 'n balpuntpen plaas dat 'n spoor daarvan op soveel as drie of vier bladsye gedruk word.

- 'n Vulpen impliseer nie sulke pogings nie, dit gly baie glad op die papier self. Dit verwyder die las van die hand, - sê onderwyser Pavel Nikolaevich Lozbenev.

In die skoolmuseum het ek self probeer skryf met 'n vulpen wat dit in 'n inkpot doop. Sy het eers letterlik die metaal teen die papier geskraap. Toe vind ek intuïtief die verlangde helling en bepaal die hoeveelheid ink wat benodig word om nie 'n klad te plant nie. Die pen wat op die papier self gly, het voorgestel waar om te druk om 'n dikker lyn te maak, en waar om die druk te verswak. As gevolg hiervan het sy geskryf: "'n Springchaise het by die hekke van die hotel van die provinsiale dorp ingery …" Dit was moeilik om weg te breek van die meesleurende brief, maar die studente het vir my gewag.

"Seuns bied 'n plot, meisies bied 'n beskrywing"

Nog 'n kenmerk van die gimnasium is aparte klasse vir seuns en meisies.

Volgens Bazarny is meisies aan die begin van hul opleiding 2–3 jaar voor seuns in hul geestelike en fisieke ontwikkeling. Hulle kan nie volgens kalenderouderdom in klasse gemeng word nie.

- Volgens studies, as seuns hulself omring deur sterker meisies, ontwikkel sommige seuns vroulike karaktereienskappe: ywer, gehoorsaamheid, deursettingsvermoë, begeerte om te dien, om te behaag, gebrek aan proteshoudings. Ander seuns ontwikkel 'n neurotiese verloorder kompleks, - sê akademikus Vladimir Bazarny. - Die mees selfvernietigende ervaring vir seuns is om swakker as meisies te wees.

Daarom is dit beter vir hulle om afsonderlik te studeer.

"Ons werk al 15 jaar aan hierdie program," sê die direkteur van die gimnasium, Galina Viktorovna Kravchenko. - Die inhoud van onderwys is dieselfde, maar die vereistes verskil. Wat die seuns betref, neem ons in ag dat hulle instruksies volg, nie van herhalings hou nie, lang verduidelikings. Hulle is beïndruk deur die verandering van gebeure, allerhande kompetisies, hulle soek graag op hul eie nuwe maniere, om baanbrekers te wees. Dit is anders vir meisies. Hulle moet die onderwerp in detail verduidelik, voorbeelde gee en dan eers aanbied om die probleem op te los. Of, byvoorbeeld, in literatuur bied seuns gewoonlik 'n plot, en meisies - 'n beskrywing.

Hertogin Olga Nikolaevna Kulikovskaya-Romanova (weduwee van Tikhon Kulikovsky-Romanov, die neef van Nicholas II), wat die gimnasium besoek het, het die apart-parallelle onderwys met groot entoesiasme ondersteun.

Onderwysers glo dat kinders beter in aparte klasse ontwikkel. Dit geld veral vir seuns wat 'n manlike gedragsmodel aanneem.

- Meisies in die laer grade ontwikkel vinniger, maar die seuns "skiet" dan - sê die onderwyser Pavel Nikolaevich Lozbenev.

- Ek gee klasse vir seuns en meisies. Hulle word regtig op verskillende maniere groot, en ons bou lesse op verskillende maniere, - ondersteun haar kollega, geskiedenisonderwyser Tatyana Alekseevna Nazmieva.

Marina Anatolyevna Boyarchuk, adjunkdirekteur vir opvoedkundige werk, erken dat sy daarvan hou om meer in die seunsklas te werk

- Ouens, lyk dit vir my, is meer opreg, deernisvol, aktief, oop. Hulle is baie betroubaar, beginselvas, onafhanklik, eerlik, - sê Marina Anatolyevna. - Vir middeljarige en ouer meisies gebeur dit dikwels dat hulle een ding dink, 'n ander sê, maar op 'n heeltemal ander manier optree.

Onderwysers sê dat hulle selfs probeer om literatuur vir buitemuurse lees te kies met inagneming van die geslagseienskappe van kinders.

"Vir seuns beveel ons werke aan waar daar voorbeelde van eer, gewete, adel, standvastigheid, moed is," sê Marina Anatolyevna. - Vir meisies kies ons boeke waar daar voorbeelde is van reinheid, meisieagtige beskeidenheid, harde werk, vroulike getrouheid. Wanneer ons gesamentlike geleenthede het, en dit is vakansies, aande, optredes, reise, kombineer ons dit almal redelik.

- En ek hou van meisies se klasse meer, - sê onderwyser Elena Andreevna Kharlamova. - Meisies is 'n onbegryplike wêreld van vroulike logika en intuïsie. Dit is vir my baie interessant om te kyk hoe hulle grootword en mooier, hoe hul aksente verander.

Geskiedenis en sosiale wetenskap onderwyser Irina Nikolaevna Pavlova deel ook haar waarnemings:

- Seuns begryp idees vinniger, is goed met ontleding en vergelyk. Dissipline in seunsklas is altyd makliker. Vir meisies is die les meer afgemete, by hulle moet jy afgelei word. Hulle mag dalk aanstoot neem, en ek moet hulle kalmeer. Die seuns het met mekaar gespot, gelag, dadelik vergeet en verder begin werk.

Die bespreking word voortgesit deur die onderwyser van Engels, Maria Evgenievna Zhuravleva:

- Seuns kompeteer regtig goed met mekaar. Hulle wil almal leiers wees, anders as meisies. Meisies is moeiliker om mee te werk. As een van hulle byvoorbeeld nie die antwoord op 'n vraag ken nie, swyg almal. Meisies is bang om foute te maak, hulle reageer baie emosioneel en skerp op mislukking.

Terloops, die Raad van Vaders speel 'n besondere rol in die lewe van die gimnasium. En die vergaderings in die klaskamers hier word deur die ouers self gehou. Soos die spyskaart sê in die eetkamer, wat die eetsaal in die gimnasium genoem word. Kinders het die geleentheid om vooraf 'n gereg na hul smaak te kies.

Die gesondheid van die gimnasiumstudente word noukeurig gemonitor. Studente ondergaan gereeld ekspressdiagnostiek. Die gimnasium is onder toesig van die Navorsingsinstituut vir Higiëne vir Kinders en Adolessente.

"Ons kinders word vier keer minder gereeld siek," sê Vladimir Bazarny. - Hulle groei vinniger. Teen die finale graad is die gemiddelde lengte van ouens 182 sentimeter. Hulle het nie skoliose nie, hul sig word bewaar en selfs verbeter.

Meer as duisend skole en kleuterskole werk in Bazarnoye in Rusland en die buurlande, in die Komi Republiek alleen is daar 490 opvoedkundige instellings. Nou word die metode aktief by skole in Azerbeidjan ingebring. Terwyl hy in Moskou is, werk slegs een skool №760 vernoem na Maresyev op die gesondheidsbesparende tegnologieë van Bazarny.