Verraderlike metodes om afstandsonderrig te bevorder

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Terug in die middel van April, 'n NRO by 'n staatsplesier genaamd die National Education Resources Foundation, onder leiding van die Adjunk-voorsitter van die Onderwyskomitee van die Staatsduma van die Russiese Federasie, sowel as die hoof van die ONF-projek Gelyke Kanse vir Kinders, Lyubov Dukhanina, het die resultate van 'n opname van byna 2 500 ouers en 2 700 skoolkinders regoor die land gepubliseer, wat die taak stel om die houding van studente, hul pa's en ma's teenoor afstandsonderrig uit te vind.

Ten spyte van die redelik ooglopende resultate, wat, met 'n aantal voorbehoude, objektief genoem kan word, 'n maand later in baie groot semi-amptelike internetmedia, insluitend Rossiyskaya Gazeta, het materiaal op grond van hierdie peiling verskyn, baie lojaal en selfs aktief bevorder. die afstand - met direkte aanhalings van mev. Dukhanina. Dit is duidelik dat dit die hooftaak van die burokraat se fonds was om die globaliste in te haal, wat voorheen sielkundige ondersteuning vir elke kind en gesin aktief bevorder het, en ook konsekwent die digitalisering van onderwys bevorder.

Kom ons kyk eers na die belangrikste getalle van die opname, wat vanself spreek: die meerderheid ouers is seker dat dit onmoontlik is om skool met enige afstandsonderrig te vervang (70%), en 60% van adolessente sal nie wil studeer nie. heeltyd op afstand. Byna 50% van skoolkinders het gesê dat hulle meer moeg geword het nadat hulle na “elektronies” oorgeskakel het. Afstandsonderrig is moeiliker vir elke tweede persoon as voltyds. Vir 65% van studente was die memorisering en begrip van nuwe materiaal baie makliker tydens gereelde lesse in die klaskamer, en nie op 'n afstand nie.

Die oorgang na afgeleë modus help nie en dit is beter om inligting te ontleed en jou eie posisie te formuleer, insluitend oor huidige gebeure. Slegs 40% van die respondente kan dit maklik hanteer – 13% minder as twee maande gelede (dit wil sê tot April 2020, toe nie een van hulle met afstand te doen gehad het nie). Terselfdertyd, teen die agtergrond van langdurige isolasie, het effens meer as die helfte van adolessente (57%) 'n gebrek aan kommunikasie met ander studente begin voel, 45% - 'n gebrek aan kommunikasie met onderwysers.

Ook, in 'n opname deur die National Education Resources Foundation, word opgemerk dat alle aanlyn platforms wat studente tydens afstandsonderrig gebruik, intermitterend is. Mislukkings van aanlynleerplatforms is aangemeld deur 88% van kinders wat dit gebruik het:

“Sommige take was onbeskikbaar deur die skakel, in die vroeë dae het die webwerf dikwels fout 502 gegee. Wanneer jy die antwoorde nagaan, word jou oplossing eers as verkeerd vertoon, maar wanneer jy die wyser beweeg word dit korrek”, “Dis moeilik om te stuur take, alles hang af", "Foute, vertragings, ongerief, dit is nie duidelik wat en waar is nie, 'n vreemde stelsel van punte en graderings "," Nadat die Europese deel van die land wakker geword het, werk niks nie."

Ouers wys op hul beurt weer op 'n gebrek aan kommunikasie met onderwysers (45%): volgens hul mening was skole nie net nie gereed nie, maar nie besonder gewillig om iets te verander nie. Dit is makliker om 'n klomp selfstudie-opdragte vir kinders te skryf as om ten minste 'n 20-minute aanlynles voor te berei! (Tomsk-streek); “Afstandsonderrig moet nie gaan oor die uitstuur van paragrawe om te lees en opdragte om te voltooi nie. Onderwysers moet aanlynlesse hou. In ons dorp is dit nog steeds baie moeilik, en daarom leer sommige van die kinders eenvoudig nie die materiaal nie, maar herskryf en stuur klaargemaakte antwoorde aan die onderwyser”(Krasnoyarsk-gebied).

Daar word absoluut verwag - en dit is herhaaldelik deur ouers in groepe van patriotiese en konserwatiewe openbare organisasies vertel - dat 'n aansienlike deel van volwassenes in skoolkinders se gesinne in sulke omstandighede gedwing word om die funksies van 'n huisonderwyser op te neem. Ouers neem kennis dat hulle help om (55%) skoolkinders se huiswerk te voltooi en na te gaan (51%), verduidelik sekere onderwerpe van die program (49%), alhoewel klasse blykbaar steeds deur onderwysers in ooreenstemming met skoolkurrikula gehou word - dit wil sê verantwoordelik vir kwaliteit onderwys op 'n afstand, volgens alle logika, die skool is verplig. In elke vyfde gesin kies volwassenes bykomende lektuur vir kinders om te lees, organiseer ontwikkelingsklasse en probeer om die opvoedkundige proses met internethulpbronne te diversifiseer, nog 17% van volwassenes studeer buite die skoolkurrikulum.

Die opname sê verder dat dit die kinders se onwilligheid was om hulself te organiseer wat na bewering "grootliks die toename in die las op die ouers veroorsaak het": 48% van die moeders en vaders wat ondervra is, het opgemerk dat die kind se oorgang na aanlyn onderwys vereis het dat hulle toewy baie meer tyd en moeite om hom te leer. Vir baie is die kwessie van motivering van kinders om tuis te studeer 'n akute kwessie: 62% van die respondente het die afname daarvan opgemerk, terwyl slegs 9% 'n toename opgemerk het.

En hier is hoe nuuskierig Dukhanina self kommentaar lewer op hierdie opnamedata:

“Die oorgang na afstandsonderrig is die maklikste vir daardie kinders wat weet hoe om hul dag selfstandig te organiseer sodat hulle alles kan doen. 22% van adolessente het gesê dat hulle dit maklik regkry om hul studies, rus, huishoudelike take, vermaak te beplan, nog 38% glo dat hulle meer geneig is om sukses te behaal. Probleme word deur 26% van kinders ervaar, 12% het erken dat hulle dit glad nie kan doen nie."

So, die nkoshnitsa adjunk stel dit direk dat die sogenaamde aanlyn "opvoeding" direk verband hou met die self-opvoeding, self-organisasie van kinders en die behoefte vir ouers om voortdurend die opvoeding van hul kinders te monitor! Onderwysers verdof op die agtergrond, die skool, as 'n organisasie, was sy hande: hulle het die student verskeie aanlyn "lesings" gewys, die opdrag gegee - en toe was dit so: wat hy self verstaan, dan verstaan hy, as die ouers het nog nie gewerk nie en het die tyd geneem om iets te verduidelik. En so nie, verskoon my, die staat, met sy plig om die proses van kennisoordrag na die nuwe generasie ten volle te verseker, was sy hande en “verlaat die mark” van onderwysdienste. Dit is die hoofboodskap van hierdie hele e-skool.

Terselfdertyd is dit opvallend dat nie een van die opname-organiseerders negatiewe gevolgtrekkings gemaak het oor die afstand van bogenoemde inligting nie. Inteendeel, mev. Dukhanina, en na haar Rossiyskaya Gazeta en ander media het begin om die vlag ander, minder betekenisvolle, maar voordelige data van die opname aan te neem. Byvoorbeeld, 21% van skoolkinders het nuwe geleenthede vir hulself gesien: hulle stel belang om in 'n nuwe formaat te probeer leer. Dit is duidelik dat daar geen ervare metodoloë en onderwysers onder kinders is nie - daar is altyd baie kinders wat lief is vir eksperimente en veranderinge, ook in die onderwys. Maar Dukhanina gebruik hierdie oomblik om op 'n blou oog te verklaar:

“Terselfdertyd glo beide kenners en sommige ouers dat wanneer die eerste skok verbygaan, die belangstelling in afstandsonderriggeleenthede onder 'n aantal gesinne sal toeneem. Die Federasieraad het reeds 'n beroep gedoen om die wetlike status van afstandsonderrig te formaliseer, aangesien skole en universiteite begin het om beide tradisionele en afstand-, digitale leertegnologieë organies te kombineer,”lui 'n nota oor die resultate van die peiling op die webwerf van die adjunkfonds..

Alles wat Dukhanina gesê het, korreleer direk met die verduidelikings van Olga Chetverikova, Kandidaat vir Historiese Wetenskappe, by 'n aanlyn-saamtrek in Mei teen die digitalisering van Rusland. Hier is 'n direkte aanhaling:

“Ek beklemtoon: ons praat nie daarvan dat Matvienko hierdie vorm van onderwys as die hoof een aangekondig het nie, wat die ouers die meeste opgewonde gemaak het. Hulle hoef nie die afstand die belangrikste te maak nie, in die eerste stadium sal dit gekombineer word met die tradisionele vorm, maar hulle moet dit tot elke prys legitimeer. Hulle moet die konsep van "afstandsonderrig" in die Federale Wet "Op Onderwys" invoer. Hulle sal dus alle digitale persoonlike opleidingsplatforms wat Sberbank vandag ontwikkel as 'n norm kan wettig. Hulle sal tydelik saamleef met tradisionele onderwys, om dit dan na die kantlyn uit te druk en dit finaal van die bestaansreg te ontneem – alles is streng in ooreenstemming met die vooruitskouingsprojek, waar die bepalings vir die sloping en likwidasie van tradisionele stelsels vasgestel word. vir 2022-2030."

Die Dukhanina-stigting doen dus uitstekende werk met hierdie taak: om in die eerste stadium afstandsonderrig saam met tradisionele voltydse onderwys te wettig, om 'n seepbel daaruit op te blaas wat kwansuis dieselfde noodsaaklikheid en belangrikheid het as klassieke klasse met onderwysers in die klaskamer. Kyk verder watter versameling leerlinge se opmerkings hierdie stigting lewer:

“22% van kinders vind dit makliker om te studeer, nog 22% glo dat daar min verander het in terme van kompleksiteit:

“Ek hou baie van die huis, ek sal altyd by die huis studeer, maar tog is ek nog nie gewoond aan hierdie vorm van onderwys nie. Dit lyk vir my of hulle meer lesse as voorheen begin vra het. Ek kort 'n bietjie kommunikasie, maar oor die algemeen voel ek baie goed "(13 jaar oud, Ivanovskaya oblast)," Dit is sielkundig makliker vir my om op afstand te studeer, die onderwysers plaas nie druk op my nie, en ek sien hulle nie, maar Ek mis die klas "(16 jaar oud, Kurskaya-streek)".

Kyk, dit blyk dat dit al wonderlik is om by die huis te studeer - die onderwysers druk nie, en jy kan hulle nie sien nie, is hulle dalk glad nie nodig nie? Maar watter sielkundige troos … natuurlik, daar is geen kommunikasie met maats, vriende, maar jy kan lewe daarsonder, is dit nie? En as jy dink dat Dukhanina volgens die resultate van die peiling gestop het by wat reeds gesê is, dan is jy verkeerd.

“Dit is nodig om nie net algemene afstandsonderrig te wettig nie, maar ook bykomende onderwys. Dit sal die vereistes vir die ontwerp van afstandsprogramme vir sirkels en seksies vereenvoudig. Vandag hou die grootste deel van die vereistes presies verband met die perseel vir die hou van klasse, en dit is uiters moeilik om daaraan te voldoen. Selfs voor die kwarantyn was die internet vir baie kinders die enigste geleentheid om die basiese beginsels van kitaarspel, skets, joga en Japannees te leer. Die bekendstelling van hierdie vorm van onderwys in die normatiewe veld sal baie onderwysers in staat stel om vir die eerste keer 'n lisensie te kry, aangesien die opleidingsprogram eerstens geëvalueer sal word,”- dit is hoe die lobbyist van die elektroniese skool besluit het om groot te speel.

Boonop sal baie onderwysers wat voorheen nie ondervinding gehad het in die onderrig van die woord "absoluut", volgens Dukhanin, onmiddellik gelisensieerde afstandspesialiste kan word. Wat sulke onderwysers vir kinders sal kan leer - kom ons laat op die gewete van die adjunk, wat blykbaar geroep word om verantwoordelik te wees vir die gehalte van ons onderwys in die Doema. Wel, joga en ander liggaamlike opvoeding op 'n afstand is reeds net 'n volslae bespotting van kinders en ouers. Die hoofkarakter van ons materiaal stop egter ook nie daar nie.

Nog 'n direkte aanhaling uit die resultate van die opname op die stigting se webwerf:

Volgens Dukhanina word die toekoms van die digitale skool geassosieer met die opkoms van 'n nuwe soort spesialiste daarin, insluitend op die gebied van aanlyn onderwys - metodoloë en tutors van e-leer, koördineerders van aanlyn platforms, ontwerpers van individuele opvoedkundige bane:

“Dit is beroepe van die nabye toekoms, wat reeds ontwikkel in die segmente van hoër, addisionele professionele, korporatiewe aanlyn onderwys. Vir 'n digitale skool is 'n fundamenteel ander pedagogiese struktuur nodig, wat nog nie op die vereiste skaal geskep is nie. Die taak van hierdie spesialiste sal wees om die digitale skool te transformeer van die formaat van 'n bewaarplek van videolesse, toetse en gedigitaliseerde handboeke in 'n nuwe kwaliteit wat bestaande prosesse sal revolusioneer en versterk.

Een van die elemente van so 'n skool, Dukhanina sien opvoedkundige modules op die kruising van wetenskappe, wat voorsiening maak vir verskillende dieptes van aanbieding, verskillende studietye en vereistes om die vorige inhoud te bemeester. 'n Aantal modules kan op grond van die voriges bemeester word, terwyl ander min of meer outonoom is. Modules sal jou toelaat om verskillende onderwerpe en selfs verskillende vakgebiede te integreer. In die toekoms kan die hele kurrikulum in ooreenstemming met die tematiese modules georganiseer word."

Ná die woorde oor koördineerders van aanlyn platforms in plaas van onderwysers en individuele opvoedkundige trajekte, asook oor’n “fundamenteel ander pedagogiese struktuur”, behoort diegene wat in die vak is, nie hul laaste twyfel te hê nie. Me. Dukhanina se brein, helaas, is heeltemal uitgespoel deur transhumanistiese vooruitskouingsbeamptes soos mnre. Luksha en Peskov, en sy eggo eenvoudig hul Onderwys-2030-projek wat aan ons gebring is van "gerespekteerde vennote".

En vanaf hierdie oomblik is dit nodig om duidelik te verstaan dat Dukhanina en die fondse en programme wat met haar geassosieer word, direk betrokke is by die vernietiging van die tradisionele skool en alle tradisionele vorme van onderwys in ons land en die vervanging daarvan met 'n globale kastestelsel vir die verkryging van basiese vaardighede en bevoegdhede deur biologiese objekte, wat fundamentele vakke en dissiplines "modules" vervang vir bekrompe kamerade wat geen diepte van studie en aanbieding vereis nie. Alle tradisionele vakke, sowel as grade en eksamens met onderwysers, sal heeltemal uit die opvoedkundige proses uitgeskakel word volgens die versiendheidshandleidings, en mev. Dukhanina bring hul planne, afgeskryf van Westerse programme van "volhoubare ontwikkeling" en in die ingewande aangebied. van kantore soos HSE, MSHU "Skolkovo," op elke moontlike manier.”En ASI 'n paar jaar gelede.

Aan die einde van hierdie, in alle opsigte, 'n indikatiewe opname, gee die Dukhanina-stigting die opskrif "direkte rede" - soos om die woord te gee aan studente uit verskillende streke van Rusland, maar gee in werklikheid slegs drie menings, wat elk in een vorm of ander ondersteun die bekendstelling van afstand elektroniese onderwys, en in sommige aanhalings word dit direk gelykgestel aan buitemuurse / selfstudie buite die skool en word kwansuis deur die studente 'n onvoorwaardelike pluspunt genoem! V. E. D.

Aan die einde van die artikel wil ons alle betrokke ouers daaraan herinner dat op 10 April 2020 'n Rosobrnadz-blitslyn (88003330831) oor afstandsonderrig van stapel gestuur is, en 'n blitslyn van die Ministerie van Onderwys (88002009185) oor dieselfde onderwerp was ook oopgemaak. Alle betrokke landsburgers, ouers, studente, die pedagogiese en akademiese gemeenskap kan hierdie telefone bel en hul houding teen enige vorm van afstandsonderrig uitspreek (vir ooglopende redes gaan ons nooit iemand vir 'n afstand oproer nie). Indien verlang, sal die owerhede van jou onder die rekord inligting oor jou stad, skool, klas en spesifieke argumente teen die e-skool neem. Benewens die skakels en materiaal wat reeds hierbo aangehaal is, kan almal die jongste aanbevelings oor die higiëne van studente van die navorsingsinstitute onder die Ministerie van Gesondheid en die Ministerie van Onderwys as argumente gebruik, sowel as 'n verklaring teen afstandsonderrig wat op die amptelike webwerf van die Openbare Kommissaris vir Gesinsbeskerming.

Ons vestig die aandag van alle betrokke burgers dat in die geval van 'n klein aantal oproepe met argumente teen die verre, vanaf September 2020-2021 akademiese jaar, afstandsonderrig waarskynlik deurlopend deur lobbyiste soos Dukhanina gewettig sal word, en dan is daar sal geen keer vir ons land wees nie. Die plig van elke Russiese patriot vandag is om ons tradisionele skool, ons onderwysers, ons fundamentele pedagogiese basis en opvoeding te beskerm sonder om 'n persoon te digitaliseer en te assimileer met 'n masjien. Slegs saam kan ons hierdie optimizer-ontmenslikers stop.