Digitale obsessie as 'n projek vir verdeling en heerskappy

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

"MORE" Olga Nikolaevna, digitalisering van ons samelewing is in volle swang. Wat is die kern van hierdie proses?

Olga CHETVERIKOVA. Ons navorsing het getoon dat 'n digitale projek geïmplementeer word deur mense met 'n veranderde bewussynstoestand, en daarom is dit onmoontlik om rasioneel te verduidelik wat gebeur en hoekom dit gedoen word. Maar ons verstaan dat hul doelwitte en doelwitte baie swak in lyn is (indien enigsins konsekwent) met ons doelwitte en, in die algemeen, met die vermoë om te lewe en mens te bly.

Dit blyk dat ons samelewing begin word deur die model van 'n totalitêre okkultiese sekte. Daarom is dit nie toevallig dat wanneer dit kom by die skrywers van 'n digitale projek, sulke konsepte soos "digitale sekte", "digitale alchemiste", "digitaliste-forsitors" gebruik word. Hierdie mense het so 'n veranderde bewussyn dat hulle ons nie as individue beskou nie, hulle sien in ons slegs voorwerpe van beheer. Die bestuursmodel wat in Rusland ingestel word, is op sy beurt 'n tak, 'n voortsetting van wat op 'n globale skaal gedoen word.

"MORE". Is daar enige spesifieke organisasies wat hierdie projek bevorder?

Olga CHETVERIKOVA. By die Instituut vir Internasionale Betrekkinge, waar ek werk, word ek dikwels verwyt dat ek 'n samesweringsteorie aanbied. Alhoewel ek alle lesings begin met die feit dat die samesweringsteorie uitgevind is deur diegene wat vandag globale bestuur implementeer. Juis om mense te oortuig dat “Big Brother” na jou kyk en weerstand nutteloos is.

En wanneer ons oor die globale bestuurstelsel as geheel praat, moet ons verstaan dat daar geen streng hiërargie is wat uitgelig en beskryf kan word wie wat doen nie. Dit is nie 'n vertikale, maar 'n baie komplekse stelsel van verhoudings. Dikwels werk dit alles volgens ooreenkoms, op skaduvlak, soms net per telefoonoproep.

Dit word nêrens aangeteken nie, dit kan nie geverifieer word nie. Maar, nietemin, sekere belangrike gebeurtenisse vind plaas op die oproep. Dan begin die media skree oor sommige organisasies, al die aandag van die mensdom word op hulle gevestig, en wie sit hieragter, wie en hoe presies bly dit in die skadu.

Daarom is ek ten gunste van 'n sistematiese benadering wat ons toelaat om die rol van elke spesifieke struktuur uit te lig en die meganismes van hul optrede te oorweeg. Want sodra ons die meganismes begin bestudeer, verstaan ons dadelik die bedrieglike aard van hierdie beleid, wat beteken dat ons dit aan die hand kan gryp en stop. Maar dit is die meganismes wat nie hier bestudeer word nie, ongelukkig …

"MORE". Maar kan ons enige kontoere skets van hierdie strukture wat sulke mag oor die samelewing verkry?

Olga CHETVERIKOVA. Mag kan op 'n nasionale skaal wees, dit kan op 'n globale skaal wees. Daar is finansiële, ekonomiese en politieke mag. En daar is geestelike krag. Ons aandag moet op geestelike krag gevestig wees, want nou gebeur 'n verskriklike ding: 'n persoon se bewussyn word in so 'n rigting herbou om nie net 'n persoon van die menslike beeld te ontneem nie, maar om dit in so 'n primitiewe voorwerp van beheer, wat in talle distopieë beskryf word.

Hierdie distopieë is geskryf deur mense wat by sekere projekte geïnisieer is, en wat hulle beskryf het, was nie fiksie nie. Dit was planne wat geleidelik geïmplementeer is, en vandag sien ons reeds in ons werklikheid baie van wat deur Orwell en veral deur Huxley beskryf is. Maar hierdie geestelike krag is onsigbaar. Finansiële mag is sigbaar, ons kan dit wêreldstrukture noem: die Wêreldbank, die Federale Reserwestelsel en ander soortgelyke organisasies. Nog iets is dat hulle besluite in die geheim neem, maar hulle is nietemin sigbaar. Politieke instellings is ook sigbaar. En wie implementeer die ontwikkeling van 'n stelsel van waardes, wat dan op die hele mensdom afgedwing word? Dit alles is gesluit. Laboratoria, breinsentrums, waar die herstrukturering van bewussyn plaasvind, kom nooit na die oppervlak nie.

"MORE". Kan ons sê dat hulle soos geheime genootskappe is?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, hierdie geheime sakke straal idees uit, wat dan vergestalt word in filosofiese konsepte en ideologiese projekte, soos byvoorbeeld transhumanisme.

"MORE". Hoe sou jy definieer wat transhumanisme is?

Olga CHETVERIKOVA. Transhumanisme is’n moderne vorm van die New Age-wêreldbeskouing wat spesifiek vir die digitale samelewing geskep is –’n okkultiese Gnostiese wêreldbeskouing wat voorheen ander vorme aangeneem het. In 'n boek wat ek onlangs geskryf het, is die eerste hoofstuk getitel From New Age to Digital Religion. Hierdie ideologie verander 'n persoon in 'n kuborg en plaas kunsmatige intelligensie of 'n superintelligensie gebaseer op 'n nommer in die plek van 'n persoon. En dit is regtig 'n godsdiens, dit is die sakralisering van getalle, kunsmatige intelligensie.

'n Persoon word nie as 'n persoon beskou nie, maar as 'n onvolmaakte wese wat homself van die liggaam moet bevry en met hierdie supergees moet verenig. Trouens, transhumaniste het verklaar dat 'n persoon nie net onvolmaak is nie, maar nie die reg het om te bestaan nie. Hulle wil 'n meer volmaakte wese skep, 'n postmenslike, en eintlik 'n biomechanoïde, wat 'n soort masjien vir lewe in die ruimte sal wees. Die wortels van hierdie idees gaan terug na die ordestrukture en okkultiese losies van die 19de en vroeë 20ste eeue.

"MORE". En gaan Rusland se digitaliseringsprogram van dieselfde beginsels uit?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, hierdie idees, wat die bestaan van 'n mens en menslike samelewing onmoontlik maak, lê ook onderliggend aan digitalisering in ons land. Neem asseblief kennis dat ons vandag oral oor kunsmatige intelligensie en robotte praat, dat digitaal ons prioriteit is, en dat 'n persoon iewers verwyder is, verwyder is. Onmerkbaar is ook dat alle opvoedkundige en wetenskaplike sentrums na so 'n wêreldbeskouing oorskakel. Dit gaan in 'n mens in, en dan kan die persoon dit nie meer weerstaan nie.

Dit laat my baie dink aan 'n episode uit 'n 1960's film waarin sielkundiges kinders verfilm het. Verskeie kinders is soet pap gegee, en een meisie - bitter. Sielkundiges vra: "Soetpap?" Die kinders maak beurte om te antwoord: "Ja, soet." Hulle bereik die meisie wat 'n bitter pap het, maar sy kan nie daaroor sê nie, dit is ongerieflik, en sy sê: "Soet."

So is dit met ons: almal verstaan, maar om een of ander rede sê niemand dat 'n figuur nie 'n mens kan vervang nie. Dit is waansin, skisofrenie, een of ander digitale obsessie! En almal begin volgens die opgelegde standaarde leef. Dit is wat geestelike krag is: dit dring onmerkbaar deur en neem onmerkbaar besit van 'n persoon. En dit is die ergste ding.

"MORE". Maar jy kan dit op een of ander manier weerstaan?

Olga CHETVERIKOVA. Dit hang alles van ons af, want hier, soos in enige sekte, gaan die beheer deur die suggestie aan 'n persoon van hierdie of daardie idee, dit wil sê hy word met die hulp van homself beheer. In 'n totalitêre sekte gee 'n persoon vrywillig sy wil oor, alles van homself aan die guru - aan die een wat bo hom staan.

Sodra mense die vermoë verkry om vir hulself te dink, verander die situasie. Maar vandag is die hele stelsel van opvoeding, opvoeding, verwerking van menslike bewussyn daarop gemik om hom die geleentheid te ontneem om onafhanklik te dink. Hiervoor het hulle die sisteem van kennis en begrip verwyder en eerder die sogenaamde bevoegdhede, kreatiwiteit en dies meer ingestel, om 'n persoon te verander in 'n primitiewe wese wat nougeslyp verskerp is vir een of ander spesifieke taak.

"MORE". En wat presies is die okkultiese aard van hierdie impak op 'n persoon wat gemanifesteer word?

Olga CHETVERIKOVA. Okkultiese invloed is 'n wye konsep. Die New Age-beweging, wat sedert die 1970's aktief versprei het, is 'n Gnosties-Manichese lering wat verskeie esoteriese leringe (Platonisme, Kabbalah, Blavatsky se leringe, ens.) insluit.

In 1980 het die Amerikaanse skrywer Marilyn Ferguson die boek "The Aquarian Conspiracy" gepubliseer - 'n manifes van die "New Age", wat die behoefte verklaar het om vir 'n nuwe era voor te berei - die era van Aquarius, wat die ou Christelike era sal vervang, en 'n nuwe skepsel sal verskyn in die plek van die mens.

"MORE". Maar in die vroeë 1990's, hoe het die beweging begin kwyn?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, maar jy moet verstaan dat New Age nie 'n spesifieke organisasie is nie, maar 'n wolk wat sy vorm verander, wat baie verskillende organisasies insluit, stigtings wat in die regering, in die wetenskap, in die onderwys, op ander gebiede werksaam is … Maar hulle tree nie openlik op nie. Om met elke segment, met elke sosiale stratum en ouderdomsgroep van die bevolking te werk, skep hulle sekere strukture, sektes, wat elkeen dieselfde matriks as die "New Age" het, maar aangepas, aangepas by die groep mense met wie sy werk.

Neo-heidendom het byvoorbeeld juis in die 90's baie aktief onder jongmense en middeljarige mense begin versprei. Genesing is terselfdertyd ook aan bejaardes gebied. Vir bestuurders - Scientology, volgens die metodes waarvan New Age okkultiese programmering in korporasies uitgevoer word deur opleiding vir werknemers.

Dit wil sê, in die 90's en 2000's het die "nuwe era" van die bewussyn van baie wye strata van die bevolking begin deur die werk van baie spesifieke bewegings: pseudo-godsdienstig, gesondheidsverbeterend, ens.

Vandag is die era van informatisering of digitale era. Dit is 'n gewysigde naam vir die "Nuwe Era". Blavatsky het 'n lering gehad oor die evolusie van die mensdom - oor sewe rasse wat mekaar sal vervang.

Dit is die sleutelposisie van die New Age. Na die oorgangs sesde ras, wat ongeslagtelike wesens is wat kunsmatig sal voortplant, sal 'n "groter" sewende ras kom, waarvan verteenwoordigers meer "geestelik" sal word en as gevolg daarvan verteenwoordig sal word deur "suiwer geeste" - ongeslagtelike androgyne wat sal voltooi die siklus van aardse evolusie en, nadat hulle die omvang van die Heelal geleer het, sal hulle na 'n ander planeet migreer.

"MORE". En sal hierdie wedloop deur digitalisering kom?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, digitalisering het reeds in 'n totalitêre godsdiens ontaard, want as jy nie in terme van getalle dink nie, is jy nie meer 'n moderne mens nie. Die New Age leerstellings sê dat wanneer daar 'n radikale wending na 'n nuwe ras is, diegene wat nie daarby inpas nie, moet vergaan. Die transhumaniste sê dieselfde: 'n persoon sal verdwyn, in plaas van hom sal daar kunsmatige intelligensie wees.

"MORE". Nou word digitalisering sterk in ons skole afgedwing, van kleins af word 'n persoon aan hierdie invloed blootgestel …

Olga CHETVERIKOVA. Natuurlik raak die digitaliseringsprojek hoofsaaklik die veld van onderwys, want beide die wêreldbeskouing en morele waardes word daar gevorm. Ons praat oor die projek "Digital School", wat begin het as die "Moscow Digital School" (MES), en geëindig het met die "Russian Digital School" (NES).

As ons nie hierdie projek stop nie, sal dit 'n misdaad wees, want wat geïmplementeer word, kan niks anders as volksmoord op kinders genoem word nie. Gebaseer op die resultate van verskeie rondetafels en vergaderings in die Openbare Kamer, het ons 'n dokument opgestel wat ons aan die Algemene Aanklaer se kantoor gestuur het, wat wys waarom hierdie projek 'n sabotasie teen onderwys en 'n misdaad teen kinders is, en wat aandui watter artikels van die wet wat dit oortree. Die belangrikste ding is skade aan die geestelike en fisiese gesondheid van kinders.

Boonop word die "Digitale Skool" in ons land geïmplementeer toe hulle in die Weste, waar hulle begin het om 'n elektroniese skool gedeeltelik in te stel, hulle reeds verskrik was oor die aanvang van 'n daling in die vlak van onderwys. Beide fisici en dokters het alarm gemaak. In 2011 is 'n PACE-dokument aangeneem, wat gepraat het oor die gevare van digitale tegnologieë en elektromagnetiese straling, veral vir kinders. Terselfdertyd is 'n inligtingsmateriaal van die Internasionale Organisasie vir Kankernavorsing vrygestel, waarin ook getoon is dat elektromagnetiese straling 'n kategorie B het, dit wil sê dit kan kanker veroorsaak.

In 2015 het Frankryk die eerste wet aangeneem wat kwessies wat verband hou met elektromagnetiese straling reguleer. Die wet verbied byvoorbeeld die gebruik van Wi-Fi in kindersorgfasiliteite. Beheer oor die torings is ook daar geregistreer. Boonop moet ek sê dat hierdie wet deur omgewingsbewustes voorberei is. Ons weet dat omgewingsbewustes dikwels gebruik word in die belang van dieselfde "New Age" strukture, maar in hierdie geval het hulle 'n baie goeie dokument voorberei.

Toe, in Maart 2017, het 137 wetenskaplikes van 26 lande, kundiges in elektromagnetiese straling, 'n verklaring uitgereik waarin hulle aanbeveel word om kinders en jongmense teen Wi-Fi en ander draadlose toestelle te beskerm.

"MORE". Diegene wat dit alles in ons skole bekendstel, weet nie van hierdie gevaar vir kinders nie?

Olga CHETVERIKOVA. Ons Digitale Skool-projek maak voorsiening vir die bekendstelling van Wi-Fi in alle skole in Rusland. Wat kan oor hierdie mense gesê word? As hulle nie weet nie, dan is hulle nie professionele persone nie. As hulle weet, is hulle misdadigers. Ek praat nie van digitale demensie nie. Reeds baie navorsing het uitgekom oor wat gebeur met kinders wat van kleins af rekenaaronderrig begin ontvang, hoe atrofie van dele van hul brein plaasvind.

Ons moet van 'n verdedigende posisie na 'n aanvallende een beweeg. Die “digitale skool” word onwettig ingestel, want eerstens word die ouers nie ingelig nie, wat volgens die wet die voorkeurreg het om hul kinders groot te maak en op te voed.

Tweedens word gestel dat dit 'n loodsprojek is. En dit is nie 'n loodsprojek nie, dit is 'n eksperiment, want as tegnologieë ingestel word waarvan die gevolge nie bekend is nie, is dit 'n eksperiment.

Derdens is dit 'n onwettige eksperiment, want die eksperiment vereis die vrywillige toestemming van diegene wat aan die eksperiment onderwerp word. 'n Toepaslike prosedure vir die aankondiging van hierdie eksperiment word ook vereis. Niks hiervan is gedoen nie.

Die "digitale skool" word as geen alternatief ingestel nie. Daar is geen plek vir tradisionele onderwys daarin nie. Dit wil sê, dit is 'n totalitêre plan. En dit alles is in die geheim gedoen, niemand het daarvan geweet nie. Ons leer toevallig dat reeds in 2016 'n werkende paspoort van die moderne digitale opvoedkundige omgewing gemaak is, wat die stadiums van die oorgang na afstandsonderrig beskryf. Dan blyk dit dat die Moskou Elektroniese Skool (MES)-projek in 2018 in alle skole in Moskou bekend gestel word.

En dan blyk dit dat die Russiese Elektroniese Skool (NES) geskep is op grond van die MES, wat op sy beurt die basis is vir die groot Digitale Skool-projek, wat reeds deur Eerste Minister Medwedef aangekondig is. Waar is dit alles ontwikkel, wanneer, deur wie? Die ouergemeenskap is glad nie betrokke nie.

Alles word gedigitaliseer, elektroniese handboeke, interaktiewe witborde, 'n nuwe assesseringstelsel word ingestel (daar word beplan om die GEBRUIK uit te skakel en vyfpunt-assesserings uit te skakel). En burgemeester Sobyanin kondig aan dat 'n inisiatiefgroep direkteure geskep sal word om te bespreek hoe kinders geassesseer moet word. Dit alles gebeur weer privaat, op een of ander webwerf, waar hul eie, toegewyde mense met 'n nuwe assesseringstelsel vorendag gekom het wat die assessering van die student se kennis met die assessering van die student se persoonlikheid vervang.

Die bekendstelling van die POTOK- en GROWTH-stelsels word voorgestel. Dit wil sê, alles wat die kind in die leerproses doen, sal oorweeg word: by die skool, in kringe, hoeveel keer per week hy teenwoordig is, hoe hy reageer, aktief, nie aktief nie. Dit wil sê, al sy aktiwiteite, elke stap wat hy neem, sal in die digitale portefeulje aangeteken word.

En hierdie digitale portefeulje of elektroniese dossier sal die lot van die kind bepaal: hulle sal jou na 'n sekere kanaal kanaliseer, bereken hoeveel en wat jy gedoen het, en teen die tyd dat jy die skool verlaat sal jy niks meer kan verander nie. En die stelsel van toelating tot 'n universiteit verander ook in ooreenstemming met hierdie digitale portefeulje, dit wil sê as 'n kind nie soveel punte vir die hele studietydperk aanteken nie, sal hy nooit 'n universiteit kan betree nie.

Dit blyk 'n gekamoefleerde kaste-seleksiestelsel waarin slegs mense van ryk gesinne na die top kan kom. Omdat hulle die geleentheid kry om aan verskeie kringe deel te neem, bykomende onderwys en dies meer te ontvang. Dit wil sê, die digitale portefeulje sal in werklikheid die regsubjektiwiteit bepaal.

"MORE". En verander dit alle sosiale verhoudings radikaal?

Olga CHETVERIKOVA. Sekerlik! En as ons die Education 2030 Foresight-projek onthou, waaroor almal steeds swyg en waarvan een van die skrywers Dmitri Peskov is, nou die president se verteenwoordiger vir digitalisering, dan sal ons sien dat wat vandag gedoen word een tot een implementering van die gespesifiseerde projek. En daar is beide kaste (drie groepe) en 'n digitale portefeulje uitgespel, en dat alles op die internet sal wees, alles sal afgeleë wees. Daardie kwaliteit onderwys, menslik, sal net vir 'n paar bly. Boonop is dit vir beide hoërskool en hoërskool.

Minister Olga Vasilyeva het in Augustus 2017 die nasionale projek "Onderwys" aangebied, wat aanvanklik nege bepalings gehad het. Dan verskyn skielik die tiende item, wat sosiale opheffings betref. Blykbaar is dit vinnig ingevoeg om die radikale wending na kaste op een of ander manier te versag. Maar hierdie paragraaf het geen inhoud nie.

"MORE". Wat is die gidse van diegene wat digitale projekte implementeer?

Olga CHETVERIKOVA. Sommige het hierdie obsessie, hulle glo regtig dat hulle die uitverkorenes is, dat hulle vir ewig sal lewe, want hulle glo byvoorbeeld in die transmigrasie van siele. Daarom word hul projekte as 'n reël vir 'n lang tyd bereken. En rondom hulle skep hulle verskillende soorte sosiale kringe, waarin ander mense ingetrek word, wat elkeen in hierdie projek iets belangrik vir homself sien. Vir sommige is dit 'n finansiële projek, soos vir bankiers.

Vir sommige laat hierdie projek jou toe om jouself te besef, soos vir IT-shnikov. Vir politici, vir amptenare is dit 'n manier om hul mag, hul plek te bewaar, om terugskoppe, besnoeiings te kry. Daar is ook 'n kombinasie: Gref is byvoorbeeld 'n bankier, en terselfdertyd is hy versot op hierdie skyngodsdiens van transhumanisme.

"MORE". Hoe hou die terme "humanisme" en "transhumanisme" met mekaar verband?

Olga CHETVERIKOVA. "Trance" beteken 'n oorgangstadium van mens na namens, wat eintlik 'n persoon van sy menslike wese ontneem. Dit is beide 'n verandering in bewussyn en 'n verandering in die liggaam. Transhumanisme is die laaste stadium van humanisme, wat lei tot die selfvernietiging daarvan. Humanisme, wat uit die konsep van "menseregte" gegroei het, het in transhumanisme verander toe dit die mensereg verkondig het om die aard daarvan te verander, soos byvoorbeeld homoseksuele verklaar: "ons het die reg om ons natuur te verander."

"MORE". Maar is spesifieke mense agter die verskynsels wat deur die term "transhumanisme" beskryf word?

Olga CHETVERIKOVA. Soos Stalin gesê het, elke probleem het 'n van, naam en patroniem. Byvoorbeeld, skoolhoofde wat hierdie kriminele digitale projek implementeer. Hulle implementeer dit nie omdat daar 'n wet is nie, maar omdat, byvoorbeeld, die hoof van die departement van onderwys en wetenskap van die stad Moskou, Isaak Kalina, hulle daarop gewys het. En wanneer die ouers na die direkteur kom en sê: "Vir alles wat jy doen, sal jy verantwoordelikheid dra, en kriminele verantwoordelikheid, nie Kalina nie, want jy gee die bevel." En Kalina gee vir hulle mondelinge instruksies of instruksies.

Dit is waar die regisseurs begin dink. Daarom moet ouers appèlle na die aanklaer se kantoor, die Ministerie van Gesondheid, ensovoorts stuur. En ons mense word heeltyd geleer dat weerstand nutteloos is, en daarom is dit nou baie moeilik om mense vir iets te mobiliseer. Alhoewel jy soms baie min hoef te doen. Ek ken baie mense wat wonderlike dinge doen wanneer hulle net doen wat hulle moet doen.

Ons het geestelike mobilisering, intellektuele mobilisering, wilsmobilisering nodig. Mense se wil word immers nou onderdruk, en dit is ook nie toevallig nie, want spesiale sosiale tegnologieë en psigotegnieke word al baie lank teen ons gebruik. Die betekenis daarvan moet nie verabsoluteer word nie, maar moet ook nie onderskat word nie.

In die Sowjet-tye, toe ek nogal jonk was, was ek by die vertoning van rolprente – studente se tesisse. Daar was 'n kort film oor 'n sekere ontwerpburo. 'n Hoof bel die departementshoof en sê: "Jy moet een persoon afdank, jy het 'n ekstra een op jou personeel." Hy keer terug na sy departement, en daar is sewe mense, en hy begin geestelik uitsorteer wie hy kan verwyder, en kan niemand nie, want almal is nodig. Tot die sekretaresse, wat ook 'n baie belangrike werk doen.

En aangesien hy nie hierdie probleem kon oplos nie, het hy 'n paar dae verlof geneem. Voordat hy vertrek het, het hy sy adjunk gebel: "Jy weet, ek gaan, en jy moet so 'n probleem oplos, het die owerhede aangedui - om een persoon te verwyder." En hy het weggegaan. 'n Paar dae later kom hy terug, sy adjunk ontmoet hom op die perron. Hy vra hom:

- Wel, hoe? Wie?

- Wat wie?

- Wel, wie het jy afgedank?

- Het niemand afgedank nie.

- Hoe so?

- Baie eenvoudig. Ek het na die hoof gegaan en die behoefte geregverdig om ons departement, insluitend nog een persoon, bykomend uit te brei. Nou het ons agt mense wat werk. Oral en in alles hang die besluit van die persoon af.

"MORE". Waarskynlik het nie net films nie, maar ook boeke jou wêreldbeskouing beïnvloed?

Olga CHETVERIKOVA. As kind was ek mal oor Russiese sprokies, eposse en werke oor die Groot Patriotiese Oorlog. Dan lees ek filosofiese literatuur. In die laat 1980's het ek die Evangelie, ons heilige vaders, ontdek. Dit is so 'n suiwer bron dat jy daarna reeds alle literatuur evalueer vanuit die oogpunt van wat dit aan die siel gee? Gee dit goed, help dit om die siel te versterk, of is dit 'n absoluut niksseggende, leë ding? Ek dink daar is nou 'n wyk van mense van fiksie as gevolg van die feit dat skrywers ongelukkig heeltyd om die bos gaan, in sirkels, en vir die siel is daar min wat in sulke boeke is.

Ons moet duidelik verstaan: vir daardie magte wat tans die digitaliseringsprojek implementeer, is die grootste vyand Ortodokse antropologie. Hierdie kragte stel sosiologie, sielkunde, verskeie tipes psigo-opleidings bekend – alles behalwe Ortodokse antropologie! Omdat Ortodokse antropologie dit moontlik maak om te verstaan wat die menslike siel is, hoe dit ontwikkel en groei.

Terloops, toe ek die kursus "Culture and Religion of the West" by MGIMO aangebied het (nou is dit gekanselleer), het dit groot belangstelling gewek onder studente van verskillende sienings. Want sodra jy jou begin verdiep in wat jou siel is, kan dit jou nie anders as om te interesseer nie. En ons, deur die godsdienstige tradisie van die Weste, vanaf die begin tot vandag, het hierdie fundamentele kwessie aangeraak, en dit het baie mense geïnspireer om hul soektog te begin.

"MORE". Dit is goed dat daar nou skole is waarin hulle met kinders praat oor die geestelike …

Olga CHETVERIKOVA. Ja, maar die Digital School-projek word as 'n onbestrede projek geïmplementeer. Beide gesinskole en Ortodokse grammatikaskole wil hierdie digitalisering integreer. Daarom is ons taak nou om te wys dat 'n digitale projek 'n misdaad teen kinders is. Ons moet die Russiese klassieke skool laat herleef, want dit is die enigste manier om 'n hoogs geestelike persoon op te voed. Die Sowjetskool het al die beste van die Russiese klassieke skool geneem, die beginsel van demokrasie daar ingestel en aan alle kinders 'n baie hoë vlak van opvoeding verskaf.

Die merkwaardige navorser Igor Petrowitsj Kostenko het die boek "Onderwyshervormings in Rusland 1918-2018" geskryf. Ek glo dat hierdie boek in elke gesin behoort te wees. Hy het die geskiedenis van die Sowjetskool beskryf, wat in die Russiese klassieke skool gewortel is. Hy het gewys hoe daar teen haar geveg is, met die fokus op die hervormings van die 1960's en 70's, wat die Sowjet-onderwysstelsel ondermyn het en 'n voortsetting was van die pedologie van die 1920's met sy Freudianisme, Trotskyisme en dies meer.

Die vernietiging van die Russiese klassieke skool in die 1920's is gestaak op inisiatief van Stalin, wat persoonlik die werk van die skoolafdeling van die Sentrale Komitee van die CPSU gerig het (b). Die herlewing van die Russiese klassieke skool het begin, wat in 1943 stelselmatig in die Sowjet-dop herstel is. Dit het ons wetenskaplike en tegniese deurbraak in die laat 40's - vroeë 50's verskaf.

Maar in dieselfde 1943 is die Akademie vir Pedagogiese Wetenskappe gestig, en die erfgename van pedoloë het hulle daarin gevestig, wat onmiddellik na Stalin se dood die Russiese Sowjet-skool geleidelik begin breek het, veral op die gebied van wiskundige wetenskappe, as gevolg waarvan studente se begrip van wiskunde het in die 1970's skerp afgeneem. … Selfs toe het die onderwysers van tegniese universiteite alarm gemaak dat die aansoekers heeltemal anders geword het. In die 1980's en 1990's het die Sowjet-stelsel gebreek.

Om dit te laat herleef, moet jy teruggaan na die basiese beginsels. Onderwys moet klassiek en tradisioneel wees. Want die ontwikkeling van 'n kind het sy eie wette wat nie verander kan word nie. Net soos jy nie 'n deeg kan laat rys sonder suurdeeg nie.

Die Duitse neuropsigiater Manfred Spitzer het in sy boek "Anti-brein" gewys tot watter katastrofiese gevolge rekenaaronderrig lei, hoe hulle, onder die dekmantel van digitalisering, die psige van kinders breek en hulle in imbesiele verander.

"MORE". Om die situasie te red, watter maatreëls stel jy voor om op staatsvlak te neem?

Olga CHETVERIKOVA. Wanneer ek vrae gevra word, wat sou jy doen as jy president was, antwoord ek nie sulke vrae nie, want dit is nie ernstig nie. Elkeen in sy plek moet doen wat hy kan, uitgaande van die feit dat die digitaliseringsprojek wat vandag geïmplementeer word, onversoenbaar is met ons lewe. Die sfeer van onderwys is na aan my, ek is daarmee besig. Nou het ons’n minimum program – om die digitalisering van skole en onderwys in die algemeen te stop.

Toe die Wêreldbank 'n program vir die herstrukturering van Sowjet-onderwys ontwikkel het, was die eerste ding wat daar uitgespel is die likwidasie van pedagogiese universiteite, omdat hulle omvattende, sistematiese onderwys verskaf het. Niemand anders het die soort onderwys ontvang wat toekomstige Sowjet-onderwysers ontvang het nie. Hulle het die kind se psige, bewussyn, stadiums van sy ontwikkeling bestudeer. Daarom word nou hierdie ou kaders van onderwysers geslaan, en in plaas daarvan word bestuurders in skole ingeplant, wat soos 'n rolskaatsbaan deur die gedagtes van kinders gaan en die "materiaal" ontvang wat hulle nodig het.

"MORE". Wat kan ouers in hierdie toestande doen?

Olga CHETVERIKOVA. Dit hang af van die spesifieke situasie, want daar is normale onderwysers, normale skoolhoofde, wat self doodbang is vir wat by die skool gebeur. En wanneer hulle op hul ouers, die ouerkomitee, staatmaak, sal dit vir hulle makliker wees om die onderwysstelsel in stand te hou. En waar die direkteure Kalina se trawante is, is dit nodig om die appèlle waaroor ek gepraat het, te skryf. Ons het 'n goeie organisasie "Ouerweerstand", dit help baie.

As 'n laaste uitweg kan jy oorskakel na gesinsopvoeding gebaseer op tradisionele metodes. "Familie" beteken nie in die gesin nie, maar wanneer 'n groep gesinne verenig, en hulle spesialiteite deel en hul kinders leer. Want as ons ons kinders as mense wil los, moet ons hulle nie aan digitale tegnici gee, wat hulle baie vinnig ontsier nie.

Terloops, vir die meeste van hierdie digitale mense, IT-spesialiste, is die belangrikste geld, want 'n digitale projek is ook 'n finansiële projek. Byvoorbeeld, 'n interaktiewe witbord kos 'n halfmiljoen roebels. Ek praat nie van Wi-Fi en alles anders nie. As ouers dus hul kinders uit digitale skole haal, sal hulle eenvoudig bankrot speel. Vir hulle is dit die ergste ding – daar sal nie geld wees nie!

In hierdie verband is ek baie lief vir een oosterse gelykenis. Die onderwyser het sy leerling gevra om die stok wat op die grond geteken is, in te kort sonder om daaraan te raak … Die leerling het nie geweet hoe om dit te doen nie, toe trek die onderwyser 'n langer stok langsaan. Ons moet dieselfde doen, ons "menslike" opvoeding skep of laat herleef, wat so vol betekenis sal wees dat mense dit sal kies. Niks leef immers in 'n digitale skool nie: onderwysers sal deur robotte vervang word, alles sal deur kunsmatige intelligensie bepaal word.

Die rektor van die Hoër Skool vir Ekonomie (HSE) Yaroslav Kuzminov het baie sinies hieroor gepraat. Hy het vertel hoe hulle’n persoonlikheidsassesseringstelsel deur middel van’n interaktiewe elektroniese handboek sal instel, wat reeds’n ingeboude program sal hê wat die kind sal toets, en afhangend van wat en hoe hy sê en doen, sal hy deur sekere kanale gerig word. Dit sal deur 'n masjien gedoen word, nie 'n persoon nie.

Mens kan jou die katastrofiese gevolge hiervan indink! Maar mense soos Kuzminov is besete, en dit is nutteloos om iets te sê. Ons moet skep, herleef, ons eie skep, en dit tot die volle omvang van ons krag doen.