Opvoedkundige fascisme het in Rusland gefloreer

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Die plek van Sowjet-pedagogie is vinnig oorgeneem deur 'n dissipline wat antropologie, genetika en pedagogie ingesluit het. Dit is in die 1920's ontwikkel deur "prominente Sowjet-sielkundiges" Lev Vygotsky, Aron Zalkind en Pavel Blonsky ander. Volgens die historikus Evgeniya Spitsyna, die kern van hierdie dissipline is die segregasie van kinders. "", - sê Spitsyn.

HOE DIE LIBERALE BEWYS OM BOLSJEWIKE TE WEES

Dit wil voorkom, wat het die Bolsjewiste daarmee te doen? Lyk dit Leon Trotsky Alexander Asmolov, direkteur van die Federale Instituut vir die Ontwikkeling van Onderwys, 'n lid van die Russiese Joodse Kongres, wat beskou word as die hoofideoloog van die opvoedkundige hervorming van die "nuwe" Rusland? Moderne liberale en Bolsjewiste van die 1920's het egter baie meer in gemeen as wat dit lyk. Formeel hou hulle verskillende ideologieë aan. Eersgenoemde het 'n wêreld sosialistiese republiek gebou, laasgenoemde het 'n wêreld liberale projek voorgestaan.

En in werklikheid, en in 'n ander geval, was dit nodig om 'n nuwe persoon te skep, "herformateer" die samelewing. Die instrumente van die Marxiste en die marketites het geblyk dieselfde te wees - eugeniese en rasseteorieë.

Doktor in Historiese Wetenskappe, Professor Alexey Lubkov glo dat nogal kontroversiële, indien nie marginale pedologiese idees, ontwikkel is presies na die ineenstorting van die USSR en, as gevolg daarvan, die ineenstorting van die Sowjet-pedagogie. "", - merk Lubkov op.

Vir die eerste keer in ons land is die belang op pedologie in die 1920's gemaak teen die agtergrond van die bekendstelling van vereenvoudigde Sowjet-humanitêre kennis, ondersteun deur sekere politieke figure, veral en Nikolai Bukharin … "", - sê Alexei Lubkov. Hier is wat A. M. Etkind in sy boek "Meer oor L. S. Vygotsky" geskryf het oor sy houding teenoor Trotsky:

In Moskou in die middel-20's. L. S. Vygotsky, saam met al sy gevolg, was onder die intellektuele en politieke invloed van L. Trotsky … Spore van sulke invloed is talryk sowel in die tekste van L. S. Vygotsky as in die organisatoriese aangeleenthede van die instansies waarmee hy geassosieer was.

I. N. Spielrein

L. Trotsky het hierdie idee herhaal sonder om na die bomenslike Trotskistiese gees van die nuwe biologiese tipe te verwys het L. S. Vygotsky geskryf.

Miskien, om die aard van hierdie oortuiging te verstaan, is dit die moeite werd om die teorie van oorkompensasie te onthou …

Na aanleiding van L. Trotsky het L. S. Vygotsky geskryf dat "die revolusie besig is om die heropvoeding van die hele mensdom te onderneem." Die rewolusie is permanent en word gerealiseer in bewussyn sowel as in syn; of selfs voor skedule. Daarom laat die rewolusie so 'n groot en eerbare plek vir sielkunde. As 'n kragtige en onvervangbare instrument in die arsenaal van kultuur, moet sielkunde die revolusie dien en sy aandeel maak om die wêreld te verander.

Nadezhda Khramova Ek is seker dat pedologie in die 1920's – 1930's tot hartseer resultate gelei het. Die wydverspreide bekendstelling van dikwels verkeerde toetse, verskillende onderrigmetodes, soos hulle nou sê, die wisselvalligheid daarvan, het gelei tot 'n skerp afname in die gehalte van onderwys. “- verduidelik die sielkundige. -. . Volgens Evgeny Spitsyn was daar in die 1920's - vroeë 1930's feitlik twee kollektiewe binne die skool - pedologies en pedagogies. Pedoloë het toetse uitgevoer, die kind se antropometriese data (byvoorbeeld kopgrootte) aangeteken, sy oorsprong uitgevind, ens. Gevolglik is die student aan hierdie of daardie klas, aan hierdie of daardie skool toegewys - normaal of gespesialiseerd. Dit was pedoloë wat verantwoordelik was vir die hele skoolbeleid op die gebied van onderwys en opvoeding, onderwysers is as slegs vakleerlinge beskou en is streng deur pedoloë beheer.

“- gaan Spitsyn voort. - O

In 1936 het dit duidelik geword dat 'n tegnologiese deurbraak nie moontlik was vir universele onderwys gebaseer op pedologie nie. Daarom het die Sentrale Komitee van die All-Union Kommunistiese Party (Bolsjewiste) 'n dekreet uitgereik "Oor pedologiese perversies in die stelsel van die People's Commissariat for Education" wat die aktiwiteite van pedoloë verbied. Hierdie dokument het gesê:

1)

2)

3)

5)

6)

Sowjet-onderwys het na pre-revolusionêre standaarde teruggekeer, nuwe kennis bygevoeg en onderwys universeel gemaak.

HET DIE KOLLEKTIEWE WESTE UITGESTAAN

Die boodskap om almal te leer, en met goeie gehalte, het geblyk korrek te wees., - merk Nadezhda Khramova op.

Na haar mening het Sowjet-onderwys vir die eerste keer in 500 jaar 'n kohort van sy eie wetenskaplikes grootgemaak, wat die kollektiewe Weste in wetenskaplike en tegnologiese ontwikkeling omseil het. ", - sê Khramova. - ".

So 'n deurbraak is ongekend in die geskiedenis. Net soos die hulpbronne van 'n groot land, wat die Weste nooit daarin geslaag het om te koloniseer nie, ongekend was. Toe die USSR as gevolg van die verraad van die elite in duie gestort het, was die eerste ding waarvoor internasionale banke geld begin toewys het om onderwys te hervorm. Een van die strengste voorwaardes van die IMF in die 1990's vir die toekenning van 'n ander lening was die vereiste om die USE in te stel.

HOE DIE WES GEBROKE RUSSIESE ONDERWYS

Volgens die MGIMO medeprofessor Olga Chetverikova, die ontwikkeling van projekte, op grond waarvan beplan is om onderwys te herbou, was betrokke by innovasiesentrums. Die hooftesisse van die ontwikkelings was veranderlikheid, alternatieweheid, pluralisme, multi-gestruktureerde onderwys, dit wil sê alles wat uiteindelik tot die erosie van 'n enkele onderwysruimte moet lei. In 1988 is die sentrums saamgesmelt in 'n tydelike navorsingspan "Skool". Hy was onder leiding van Eduard Dneprov, wat in 1990 die Minister van Onderwys geword het, en sedertdien is die aangeduide idees reeds op staatsvlak bekendgestel.

In die vroeë 1990's is 'n reeks ooreenkomste met die Wêreldbank (IBRD), die Fonds, onderteken. Soros, Deur die Stigting Carnegie, die regerings van België en Nederland. Almal van hulle het betrekking op die finansiering van hervormings in post-Sowjet-onderwys. In die algemeen, soos die voormalige Minister van Onderwys Dniprov opgemerk het in sy boek "", het die eksterne faktor 'n groot rol gespeel in die herstrukturering van onderwys. In net drie jaar, van 1991 tot 1993, is $700 miljoen vir hierdie doeleindes oorgeplaas. In 1992 het die nuwe onderwyswet die konsep van "onderwysstandaard" ingestel. Dit het 'n weiering veronderstel om die vereiste hoeveelheid kennis van vakke en dissiplines duidelik voor te skryf, in plaas daarvan is 'n sekere raamwerk ingestel, waarbinne multivariansie moontlik is.

In 1994-1995 het die Wêreldbank amptelike dokumente ontwikkel wat gehandel het oor die vernietiging van die tradisionele Sowjet-onderwysstelsel. 'n Nuwe onderwys was immers nodig, wat sou. Die Wêreldbank het die sluiting van onderwysopleidingsinstellings geëis, die stigting van "", die likwidasie van beroepskole wat nie strukturele herstrukturering kan uitvoer nie, om nie die deel van besteding aan hoër en sekondêre beroepstegniese onderwys in die totale BBP te verhoog nie, en baie meer. Hulle het ook gepraat oor die "onregverdigheid en ondoeltreffendheid van die eksamenstelsel", wat die rasionaal vir die instelling van die USE geword het.

In 1992 was dit op inisiatief van die Wêreldbank dat die Hoër Skool vir Ekonomie geskep is, wat deur Amerikaanse kenners aangebied is. HSE het die sentrum geword wat toesig gehou het oor en steeds toesig hou oor die hele proses van herstrukturering van onderwys. "", - beklemtoon Chetverikova.

In dieselfde jaar word hy adjunkminister van onderwys. Hy het tot 1998 in hierdie pos gebly. In 1997 het Asmolov die tydskrif Pedology begin publiseer. Op die bladsye van die heel eerste uitgawe het die amptenaar gesê dat die publikasie van die tydskrif die rehabilitasie van die groot wetenskap aandui wat deur die Stalinistiese satrape vernietig is.

VORM OF INHOUD

Olga Chetverikova glo dat die eerste generasie opvoedkundige standaarde van 1998-1999 steeds die bekendstelling van markverhoudings in hierdie gebied belemmer het. Ontwikkel deur die Hoër Skool vir Ekonomie en aangeneem deur die Ministerie van Onderwys en Wetenskap, die nuwe 2004-standaard was reeds revolusionêr. Toe die rektor van die "toring" Yaroslav Kuzminov 'n fundamentele verslag voorgelê wat gepraat het oor die behoefte om die hele onderwysstelsel te herstruktureer. Die punt was dat, waarop die vorige onderwysstelsel gebaseer was: 1) gratis, 2) universaliteit, 3) fundamentaliteit. Aangesien hulle nie durf waag om sulke goed direk te verklaar nie, het hulle probeer om die proses eerbaarheid te gee.

Professor Lubkov glo ook dat federale staatsonderwysstandaarde nou van enige fundamentele inhoud ontbloot is. "", Hy sê. Volgens Nadezhda Khramova, wat al jare lank op skool gewerk het, is alle hervormings deurgevoer om die onderwysstelsel te vernietig sodat Rusland nie die geleentheid vir 'n tegnologiese deurbraak kry nie.

“, - verklaar die sielkundige. -.

Maar kindersielkundiges weet al vir baie dekades dat terminologie nie vroeër as 10 jaar bekendgestel kan word nie. "", - kla Nadezhda Khramova.

Yevgeny Spitsyn onthou hoe daar in die vroeë 2000's, toe hy 'n skooldirekteur was, 'n totale "inplanting" van sielkundiges was. "", - sê Spitsyn. Sielkundiges is gehuur om nog 'n stap te neem om 'n instelling van tutors te skep. "" - Spitsyn is verontwaardig.

VAN KINDERJAAR TOT DIENS

Nadezhda Khramova glo dat die popularisering van pedologiese idees verband hou met die doel om onderwys in twee "moue" te breek - elitistiese en algemene: "".

Volgens Yevgeny Spitsyn, onder die dekmantel van kindersentrisme en sosialisering van gestremde mense, word variasie van onderwys, 'n verborge segregasie van kinders uitgevoer en, in werklikheid, is daar 'n herlewing van dieselfde pedologie, wat in die laat verbied is. 1930's. Die historikus noem hierdie benadering fascisties:

Die feit dat die vrese van die gespreksgenote van die Russiese Planeet goed gegrond is, word bewys deur 'n onlangse inisiatief van die Civil Initiatives Foundation, wat onder leiding van Alexey Koedrin … In die lente van 2015 het hy in Transbaikalia probeer om 'n loods-eugeniese projek te implementeer, wat alle kinderinstellings, van kleuterskole tot universiteite, moet dek. In die toekoms word beplan om die eksperiment na die hele grondgebied van Rusland uit te brei. Die essensie van modernisering "op die Kudrinsky-manier" kom daarop neer dat alle kinders, vanaf kleuterouderdom, in vier kategorieë verdeel moet word: die industriële proletariaat, die landbouwerker, die kreatiewe klas en dienspersoneel. Dit is ook veronderstel om die "huwelik" in ag te neem - kinders wat gemarginaliseer is, kinders met gestremde gedrag, jeugmisdadigers. In die programkonsep oor menslike "huwelik" word gesê: "". Die deelname van ouers aan die keuse van opvoedkundige en professionele trajekte van die kind vir sy inskrywing in hierdie of daardie "kaste" word nie voorsien nie.

SOEK WIE GUNSTIG IS

Dit het 'n alledaagse plek geword om verskrik te wees oor die agteruitgang van onderwys. Maar mense het as 'n reël nie 'n sistematiese siening van hierdie tragiese probleem nie. Olga Chetverikova probeer haar sistemiese visie deel.

", - sy sê. - ".

Daarom is die wet "Op die organisasie van die verskaffing van staats- en munisipale dienste" in 2010 aanvaar. Ingevolge dit is die funksies van die staat as dienste gedefinieer en aan private hande oorgedra. Trouens, 'n anti-grondwetlike staatsgreep het plaasgevind. Nou, volgens die wet, strydig met die Grondwet, moet onderwys, gesondheidsorg en enige staatsverantwoordelikhede geprivatiseer en na besigheid oorgedra word. Boonop het Rusland begin voorberei om by die WHO aan te sluit. Hierdie organisasie is immers self 'n mark vir goedere en dienste.

Die hoofbepalings is voorgeskryf in die "Strategie vir innoverende ontwikkeling" wat in 2011 aanvaar is. Dit sê dat ons 'n innoverende persoon met die toepaslike bevoegdhede moet vorm. Om dit te doen, is dit nodig om die onderwysstelsel te verander, om "innoverend" te wees, moet jy van kleins af voorberei. 'n Innoverende private entrepreneur word die hoofagent van opvoedkundige ontwikkeling. Dit beteken dat skole en institute onder die beheer van private besigheid geplaas word.

In 2013 het die Minister van Onderwys Dmitri Livanovtoe hy tydens die parlementêre uur in die Doema gepraat het, het hy gesê dat die Ministerie van Onderwys en Wetenskap van die Russiese Federasie van voorneme is om sy planne aan te pas in ooreenstemming met die Onderwys-2030-vooruitskouingsprojek. Dit is ontwikkel [1] deur een van die Skolkovo-inwonende maatskappye vir die Agentskap vir Strategiese Inisiatiewe. Uit hierdie dokument [2] volg dit dat vanaf 2013 die proses van denasionalisering en privatisering van primêre, sekondêre en hoër onderwys moet plaasvind. Die proses behoort teen 2020 voltooi te wees.

GLOBALE VENNOOTSKAP TEN KOSTE VAN RUSLAND

Uit die oogpunt van die hervormers is fundamentele wetenskap nie in Rusland nodig nie. Dit verg immers groot beleggings, net die staat kan dit finansier. Die Russiese oligargie stel nie belang in hierdie soort belegging nie: "ernstige" binnelandse sake is óf spekulatief óf word geassosieer met grondstowwe.

Volgens Olga Chetverikova is binnelandse universiteite wat aan die 5-100-program deelneem, waarvan die doel is om ons instellings in die wêreldgraderings te bevorder, eintlik onder die beheer van Amerikaanse bestuur oorgeplaas.

"", - dink Chetverikova.

Innovasie vir hervormers is na haar mening 'n doelwit, nie 'n instrument vir verandering nie. "", - sê Olga Nikolaevna.

Dit is nie die geval in die Verenigde State nie. Die land word regeer deur 'n finansiële-militêre-intelligensie-kompleks, wat banke insluit, en die grootste organisasies wat vir die militêre-industriële kompleks en die intelligensiestelsel werk, en groot transnasionale korporasies. Die grootste universiteite is in dieselfde stelsel ingesluit. Dit is in hul laboratoriums dat nuwe militêre tegnologieë ontwikkel word. Byvoorbeeld, Massachusetts Institute of Technology is deel van hierdie sentrum. Ons het nie sulke korporasies nie.

Die enigste kans vir ons land om 'n vooruitskouingsprojek te vermy wat "gebrekkige" mense belowe om hulself in die wêreld van speletjies te verdiep, en aan eugenies "suiwer" burgers nuwe rekenaarkoppelvlakke wat in die brein ingeplant is, is om sy eie gang te gaan.

"- Olga Chetverikova som op. - ".

Elena Serdechnaya

_

[1]

[2]