Oor die uitwerking van lees op die brein

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Trouens, ons brein is van nature nie geskik vir lees nie: hierdie vermoë ontwikkel slegs by diegene wat spesiaal geleer word om tussen letters te onderskei. Ongeag, hierdie "onnatuurlike" vaardigheid het ons vir altyd verander: ons kan ons plekke voorstel waar ons nog nooit was nie, komplekse kognitiewe raaisels oplos en (dalk) slimmer word met elke boek wat ons lees. Ons vind uit hoe ons dit regkry om in die skoene van die karakter van ons gunsteling boek te voel en hoekom dit die moeite werd is om so vroeg as moontlik te leer lees.

Herbou van die brein

Die Franse neurowetenskaplike Stanislas Dehan skerts dat die kinders wat by sy navorsing betrokke is, soos ruimtevaarders voel wanneer hulle in 'n MRI-masjien gaan lê wat soos 'n ruimteskipkapsule lyk. Tydens die toetse vra Dean hulle om te lees en te tel om hul breinfunksie na te spoor. Die skandering wys hoe selfs een gelese woord die brein laat herleef.

Die brein tree logies op, sê Dean: aanvanklik is letters daarvoor net visuele inligting, voorwerpe. Maar dan korreleer hy hierdie visuele kode met die reeds bestaande kennis van die letters. Dit wil sê, 'n persoon herken die letters en verstaan dan eers die betekenis daarvan en hoe dit uitgespreek word. Dit is omdat die natuur nie aanvaar het dat die mens presies hierdie meganisme vir die oordrag van inligting sou uitvind nie.

Lees is 'n revolusionêre tegniek, 'n kunsmatige koppelvlak wat ons brein letterlik herbou het, waarin daar aanvanklik nie 'n spesiale afdeling was vir die herkenning van linguistiese simbole nie. Die brein moes hiervoor die primêre visuele korteks aanpas, waardeur die sein langs die fusiform gyrus beweeg, wat verantwoordelik is vir gesigherkenning. In dieselfde gyrus is daar 'n bewaarplek van kennis oor tale - dit word ook 'n "posbus" genoem.

Saam met kollegas van Brasilië en Portugal het Dean 'n studie gepubliseer, waarvan die gevolgtrekking sê dat die "posbus" slegs aktief is vir diegene wat kan lees, en word slegs gestimuleer deur briewe wat aan 'n persoon bekend is: hy sal nie op hiërogliewe reageer as jy ken nie Chinees nie. Lees beïnvloed ook die werk van die visuele korteks: dit begin voorwerpe meer akkuraat herken, probeer om een letter van 'n ander te onderskei. Die persepsie van klanke word getransformeer: danksy lees word die alfabet in hierdie proses ingebou - as jy 'n klank hoor, verbeel 'n mens 'n letter.

Vind jouself in die skoene van 'n held

Spieëlneurone is in die temporale korteks en amigdala geleë. Dit is te danke aan hulle dat mense bewegings een na die ander in 'n dans kan herhaal, iemand kan parodieer of vreugde kan voel om na 'n glimlaggende persoon te kyk. “Vanuit die oogpunt van biologiese doeltreffendheid is dit korrek. Dit is meer effektief wanneer die kudde, die gemeenskap het 'n enkele emosie: ons almal hardloop weg van gevaar, veg teen die roofdier, vier die vakansie, verduidelik die belangrikheid van die meganisme, Doktor in Biologiese Wetenskappe Vyacheslav Dubynin.

'n Studie deur Emory Universiteit bewys dat 'n persoon nie net empatie kan voel teenoor 'n buurman of verbyganger nie, maar ook 'n karakter in 'n boek. Die leesdeelnemers aan die eksperiment het 'n reeks MRI's ondergaan, wat verhoogde aktiwiteit in die sentrale sulkus van die brein getoon het. Neurone in hierdie afdeling kan denke omskep in werklike sensasies – byvoorbeeld om aan toekomstige mededinging te dink in fisiese inspanning. En terwyl hulle lees, sit hulle ons letterlik in die vel van ons geliefde held.

“Ons weet nie hoe lank sulke neurale veranderinge kan duur nie. Maar die feit dat die effek van selfs 'n lukraak gelese storie ná 5 dae in die brein gevind is, dui daarop dat jou gunsteling boeke jou baie langer kan beïnvloed,” sê hoofnavorser Gregory Burns.

Vir werk en plesier

Nie alle boeke is egter bestem om empatie en belangstelling in jou brein te genereer nie. Professor Lisa Zanshine skryf in haar boek Why We Read Fiction: Theory of Mind and the Novel dat gewoonlik die genre wat by die leser se brein pas die gunstelinggenre word, byvoorbeeld komplekse speurverhale – liefhebbers van logikaprobleme. Maar om by die gevoelens self uit te kom, moet jy dikwels deur komplekse kognitiewe oefeninge breek wat, byvoorbeeld, Virginia Woolf en Jane Austen in hul tekste ingesluit het, sê Zanshein, - soos frases "sy het verstaan dat hy gedink het sy lag vir" haarself, en dit het haar bekommerd gemaak.” Sulke konstruksies dwing verskeie emosies om konsekwent ervaar te word.

Jane Austen word ook onthou deur die skrywer Maria Konnikova. In die artikel "What Jane Austen can teach us about how the brain pays attention" praat sy oor 'n eksperiment deur neurowetenskaplike Natalie Phillips, gewy aan die verskillende persepsie van teks. Die studie het Engelse studente betrek wat nie vertroud was met Austin se roman Mansfield Park nie. Hulle lees eers die teks op 'n ontspanne manier – net om pret te hê. Toe het die eksperimenteerder hulle gevra om die teks te ontleed, aandag te gee aan die struktuur, hoofonderwerpe en hulle gewaarsku dat hulle 'n opstel moet skryf oor wat hulle gelees het. Die hele tyd was die studente in die MRI-masjien, wat die werk van hul brein gemonitor het. Met 'n meer ontspanne lees is die sentrums wat vir plesier verantwoordelik is, in die brein geaktiveer. Wanneer dit in die teks gedompel is, het die aktiwiteit verskuif na die area verantwoordelik vir aandag en ontleding. Trouens, met verskillende doelwitte het die studente twee verskillende tekste gesien.

Maak lees jou slimmer?

Daar word geglo dat lees goed is vir die intellek. Maar is dit regtig so? 'n Eksperiment deur die Vereniging vir Navorsing oor Kinderontwikkeling in 1 890 identiese tweelinge van 7, 9, 10, 12 en 16 het getoon dat vroeë leesvaardighede algehele toekomstige intelligensie beïnvloed. Kinders wat op 'n vroeë ouderdom aktief geleer lees is, blyk slimmer te wees as hul identiese tweeling, wat nie sulke hulp van volwassenes ontvang het nie.

En navorsers aan die Universiteit van New York het gevind dat die lees van kort fiktiewe stories onmiddellik die vermoë verbeter om menslike emosies te herken. Die deelnemers aan hierdie studie het in groepe verdeel en die emosies van die akteurs uit die foto's van hul oë bepaal nadat hulle populêre literatuur, niefiksie of fiksieromans gelees het – die resultaat van laasgenoemde groep was baie meer indrukwekkend.

Baie is skepties oor die resultate van hierdie eksperimente. Werknemers van die Universiteit van Pace het byvoorbeeld 'n soortgelyke eksperiment gedoen om emosies te raai en gevind dat mense wat meer deur hul lewens lees, eintlik gesigsuitdrukkings beter dekodeer, maar wetenskaplikes dring daarop aan om nie oorsaaklikheid met korrelasie te verwar nie. Hulle is nie oortuig dat die resultate van die eksperiment met lees verband hou nie: dit is moontlik dat hierdie mense meer presies lees omdat hulle empaties is, en nie andersom nie. En MIT kognitiewe neurowetenskaplike Rebeca Sachs merk op dat die navorsingsmetode self baie swak is, maar wetenskaplikes moet dit gebruik weens die gebrek aan beter tegnologie.

Nog 'n opspraakwekkende studie, kwesbaar vir kritiek, was 'n eksperiment deur wetenskaplikes aan die Universiteit van Liverpool. Hulle het die kognitiewe aktiwiteit van literêre studente gemeet en gevind dat studente wat meer belese was en in staat was om tekste te analiseer, breinaktiwiteit verhoog het. Hierdie bevinding vervang ook oorsaaklikheid vir korrelasie: miskien het die mees belese deelnemers sulke resultate getoon as gevolg van aangebore kognitiewe vermoëns (en om dieselfde rede het hulle op 'n tyd verlief geraak op lees).

Maar, ten spyte van al die teenstrydighede, sal navorsers nie ophou en voortgaan om na die voordele van lees te soek nie, sê Arnold Weinstein, professor in letterkunde aan die Brown Universiteit: dit is immers een van die doeltreffendste maniere om literatuur te "red" in 'n era wanneer die waarde en voordele daarvan toenemend bevraagteken word.