Twaalf minute se gesprek per dag

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Maar wat eens op sigself verstaan is, is nie meer so nie, en toe 'n toonaangewende Duitse gesondheidsversekeringsmaatskappy onlangs besluit het om 'n boek vir ouers te publiseer genaamd "Praat met my!" Ontwerp om hulle aan te moedig om met hul kind te praat, het sy nie 'n grap gemaak nie. Die rede hiervoor is voor die hand liggend: die koste om een uit elke drie of vier kinders in 'n spesiale skool vir kinders met spraakgestremdheid te onderrig, sal onbetaalbaar wees vir die siekefonds, om nie te praat van die feit dat daar nie genoeg spesialiste sal wees om sulke dienste te bedien nie. 'n toestroming. Daarom is alle waarnemers eenparig in die mening: voorkoming is nodig!

En hiervoor moet u weet wat hierdie verskynsel veroorsaak het, en dit blyk dat daar baie redes hiervoor is. In 'n onderhoud vir die pers, sowel as in 'n bylaag tot die genoemde boek, dring kenners, byvoorbeeld, die klankkundige Manfred Heinemann en Theo Borbonus (hoof van 'n skool vir kinders met spraakgestremdheid in Wuppertal), daarop aan dat die toename in spraakontwikkeling versteurings moet nie soseer met mediese faktore geassosieer word nie, hoeveel met die veranderde sosio-kulturele toestande waarin vandag se kinders grootword. Gehoorgestremdheid weens mediese redes het natuurlik effens toegeneem, sê Heinemann, maar steeds die hoofrede waarom dokters eenparig die groeiende stilte in gesinne aanvoer.

Ouers “het vandag minder tyd vir hul kinders:’n ma het gemiddeld net sowat twaalf minute per dag vir’n normale gesprek met haar kind,” sê Borbonus

"Hoë werkloosheid, verhoogde druk van mededinging en rasionalisering, pynlike mislukkings van sosiale versekeringstelsels," gaan hy voort, "dit alles maak 'n persoon meer depressief, sprakeloos, onverskillig." Onderwysers en ouers, volgens Heinemann, hanteer nie meer skielike sosiale veranderinge, met die spanning en konflikte oor egskeiding, met enkelouergesinne en professionele probleme nie.

Televisie benadeel spraakontwikkeling

Maar die mees kragtige faktor wat die ontwikkeling van spraak by kinders benadeel, is televisie, wat al hoe meer tyd van beide ouers en kinders inneem. Netto kyktyd (wat nie met veel langer TV-ure verwar moet word nie) was in 1964 gemiddeld 70 minute per dag in Duitsland, in 1980 vir volwassenes het hierdie syfer tot twee uur gestyg, en in 1998 het dit tot die punt gekruip (weer vir volwassenes) 201 minute per dag. Dit is gelykstaande aan sowat drie en’n half uur se “radiostilte” tussen ouer en kind.

En gesinsgesprekke blyk heeltemal onmoontlik te wees as oulike kinders ook hul eie TV aangebied word. Gedwonge isolasie dwing hulle om hul TV-verbruik merkbaar te verhoog, soos getoon deur statistieke.

Kinders tussen die ouderdomme van drie en dertien sonder hul eie televisie het 100 minute kyktyd per dag, terwyl kinders met hul eie televisie meer tyd het. In 1999 het Inga Mor, gemagtig deur die radiostasie "Free Berlin" vir werk met jongmense, tot die gevolgtrekking gekom: "Kinders met hul eie televisie kyk elke dag vir meer as drie en 'n half uur na programme." (Dit laat my wonder as sy sê dat hierdie kinders dit die meeste geniet om volwasse programme op hul aand- en nagprogramme te kyk!)

Dit is veral verskriklik dat dit in 1998 reeds die jongste kinders (van drie tot vyf jaar oud) geraak het – dié wat daagliks van twee tot vier uur TV kyk, was daar 10,3%, en nog 2,4% het programme op vier tot ses uur of gekyk. meer. Heinemann merk hieroor op: "Maar hierdie kinders, volgens ons inligting, kyk ook na video's en speel op 'n sak elektroniese speelding of op 'n rekenaar." Dit moet bygevoeg word: en net hulle het spraakafwykings wat ernstig behandel moet word.

Intussen is die skade aan die ontwikkeling van spraak by kinders geensins net die stilte voor die TV-skerm nie. Heinemann wys daarop dat in hierdie verband televisie, met sy “oorheersing van visuele inligting”, self nadelig vir kinders is.

“Selfs kinderprogramme,” kla hy, “is dikwels heeltemal ver van die werklikheid af, en die vinnige veranderinge van rame gee nie die kind die geleentheid om die verloop van die aksie behoorlik te volg nie. Die programme word dikwels stereotipies gebou en moedig dus geensins die kind aan om sy eie verbeelding en kreatiewe vermoëns te ontwikkel nie. Boonop is dit private uitsaaiers wat oorheers word deur aksiefilms en wat tonele van geweld wys.” Daarom word die spraak van kinders in speletjies met maats skaars - hulle beperk hulself tot uitroepe soos dié wat in strokiesprente voorkom, onsamehangende stukkies frases en belaglike nabootsings van geluide, wat hulle met robotbewegings vergesel.

Maar die TV-skerm meng nie net in met die vorming van spraak en artikulasie nie. Dit blokkeer beide spontane, kreatiewe spel en natuurlike beweging, wat verhoed dat kinders die stimuli verskaf wat hulle nodig het om motoriese vaardighede en sintuie te ontwikkel. Die gebrek aan 'n verskeidenheid van wisselende stimuli uit die omgewing kan lei tot 'n tekort in die vorming van breinfunksies, waarsku Borbonus, en terselfdertyd ly kreatiwiteit, verbeelding en intelligensie daaronder.

Op grond van baie jare se pedagogiese ondervinding, verklaar die wetenskaplike dat as gevolg van die gebrek aan primêre stimulerende stimuli by vandag se kinders, dit al hoe moeiliker is om funksies te vorm vir die persepsie van interne en eksterne toestande - warmte, balans, beweging, reuk, raak en proe. Hierdie skaarste word net vererger deur die gebrek aan speelbare speelgronde en stimulerende omgewings in groot stede. Daarom vra Borbonus vir die skepping van 'n omgewing wat die ontwikkeling van kinders stimuleer. "Menslike warmte, speletjies en beweging is onontbeerlik," sê sy gevolgtrekking.