Die fundamentele verskil tussen Sowjet- en moderne spotprente

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Spotprent is nie net 'n produk van die media-omgewing nie, maar ook een van die kunsvorme wat groot opvoedkundige potensiaal het. Die kind spandeer baie tyd voor die TV: tot etlike ure per dag. En as jy dink dat voorskoolse kinders voortdurend die wêreld bestudeer, kan so 'n hoeveelheid tyd wat voor die skerm spandeer word, nie spoorloos verbygaan nie.

Kom ons vergelyk die opvoedkundige potensiaal van spotprente van die Sowjet-tydperk en moderne (geskep na 1991) vollengte binnelandse en buitelandse spotprente.

Vul Sowjet-spotprente

Die oorweldigende meerderheid van die Sowjet-spotprente was van 'n moraliserende aard, hierdie moraliteit is dikwels eerlik vertoon. Moderne spotprente verskil nie in streng moraliteit nie.

As die kriteria vir die evaluering van Sowjet-spotprente, laat ons die opvoedkundige potensiaal op die gebied van onderwys en die hooftake neem; aanwysings en take kan aangevul word - ons sal slegs 'n paar daarvan neem. Om hierdie probleme op te los, sal ons die toepaslike spotprente kies (sien tabel).

In terme van inhoud stem Sowjet-spotprente ooreen met die ouderdom van kinders, is eenvoudig en verstaanbaar, spotprentkarakters praat 'n goeie pragtige taal, hul optrede kan geneem word as 'n voorbeeld of anti-voorbeeld wat kinders kan verstaan. So, Sowjet-spotprente dra by tot die mees algemene opvoedkundige take, wat beteken dat hulle aktief gebruik kan word in die opvoedkundige program van 'n voorskoolse opvoedkundige instelling en by die huis.

Vol moderne spotprente

Moderne spotprente is moeilik om volgens die onderwysrigtings te sistematiseer, daarom neem ons die volgende assesseringskriteria: genrekomponent, estetiese komponent, woordeskat, voorbeelde van gedrag, humor, ens.

Intriges van moderne spotprente bevat dikwels heeltemal nie-kinderagtige komponente: woedebuie, afpersing, bakleiery, dood, moord, begrafnisse, rasse, nie-terugbetaling van skuld, kriminele kragmetings, dronk byeenkomste, wraak, polisiebeleg, verstandeloosheid, verhoor deur 'n kriminele, liefde-erotiese komponent.

Byvoorbeeld, in die spotprent "Shark Story" toon die dood van 'n haai en die begrafnis seremonie: begrafnis, begrafnis diens, uitdrukking van medelye. Of in "Treasure Planet" is daar 'n verskriklike moord in die buitenste ruimte. En in "Shrek3" word die dood van die koning-padda vir 'n lang tyd en in groot detail gewys. In "Madagaskar" gryp pikkewyne die skip en neem die kaptein as gyselaar en slaan hom hard in die gesig. Op dieselfde plek slaan die ouma die leeu verwoed. Die koning in "Shrek2" huur 'n huurmoordenaar om sy dogter se uitverkore een te vermoor. En wat 'n toneel in 'n kroeg met dronk helde van sprokies en 'n transvestiet ("Shrek3")! In "Alyosha Popovich and Tugarin the Serpent" is die hele plot verdraai op 'n dobbelskuld, byna almal, van Baba Yaga tot die heerser - Prince, speel dobbelspeletjies vir geld. Troeteldiere van "Season of the Hunt-2" reël 'n soort hondmarteling. Al hierdie plotlyne pas op geen manier in die raamwerk van die genre van kinderspotprent nie.

Die estetiese komponent van moderne spotprente is ook op 'n lae vlak: die karakters is dikwels sommer net lelik.

Dieselfde Shrek - kan jy hom regtig oulik noem? En die eng monsters en cyborgs van Treasure Planet, en die eng groen Ninja "gemuteer in die riool"? Die spotprent "Teenage Mutant Ninja Turtles" kan toegeskryf word aan die "gruwel tekenprent" genre, hiervoor is daar 'n klassieke stel gruwel leiding (nag as die belangrikste tyd van aksie, gevegte drie duisend jaar gelede, vloeke, onsterflikheid, lewende standbeelde met rooi oë, monsters, uitgange na ander wêrelde, eindelose gevegte, jaagtogte, gevegte, rooftogte, moorde, spring van hoë geboue, ens.).

Moderne spotprente bevat 'n lae vlak van spraakkultuur: onbeskofte, slengwoorde wat onaanvaarbaar is vir 'n kind se gehoor.

Voorbeelde van onbeskofte woordeskat kom in baie spotprente voor: "brat", "dom", "hierdie bos lyk soos 'n vet vrou", "moenie jou vuil, groen wors vir my steek nie!", "Esel soen opleiding", " fool", ("Shrek"), "gooi kak na die dosent" ("Madagaskar") "kom hier weg!" ("Jagseisoen 2"). Slangwoordeskat word ook in baie spotprente verteenwoordig: "verloorders", "me khana", "troef", "*** o", "shizovoy place" ("Madagaskar"), "verlief geraak" ("Motors"), "drop dood "(" Jagseisoen 2 ").

Maar behalwe dit, in moderne spotprente, word dikwels geopperde nie-kinderagtige onderwerpe gemanifesteer in sulke uitdrukkings: "ons sal mekaar vertel van liefdesverhoudings", "wil jy haar hê?", "Hoë elastiese gat", "ons is sexy!", "Ek dra vroue-broekies", "Jy is 'n liefdevolle motor, gee dit 'n ruskans!" ("Shreks"), "liefhebbers het pret" ("Haaiverhaal"), "huweliksritueel", "het jy seks?" ("Jagseisoen 2"). En in die spotprent "Happy Feet" verklaar die wyse van die pikkewynkolonie genaamd Lovelace dat "hy gedwing word om na sy bed terug te trek vir verliefde plesier." Soms is daar volstrekte foute: in "Alyosha Popovich" word die woord "hulle" uitgespreek, en die held self skryf met foute: "sabrat". Kinders sal hierdie woordeskat gebruik, aangesien dit werklik, lewendig, "*** oops." Dit is hierdie woordeskat wat die basis van kinders se spraakkultuur kan vorm.

Opvoedkundige aspek van animasie

Deur tekenprente leer die kind gedragspatrone, aksiemetodes, algoritmes om doelwitte te bereik. Ongelukkig, in moderne spotprente, is hierdie metode dikwels aggressie.

Volgens talle studies het kinders wat hoofsaaklik buitelandse spotprente kyk, 'n toename in wreedheid en aggressiwiteit. Nadat hulle na 'n spotprent gekyk het, onthou kinders meestal die hoofkarakters met sekere eienskappe. Daarom is dit die tipes van die hoofkarakters, hul hoof- en wesenlike kenmerke, wat uiters belangrik is om te verstaan: Shrek ("Shrek") - ongemanierd, onbeskof; donkie ("Shrek") en sebra ("Madagaskar") - irriterend, obsessief, spraaksaam; Alex die leeu ("Madagaskar") - narcisties; Alyosha Popovich ("Alyosha Popovich en Tugarin die slang") - lafhartig, dom; Pret ("Alyosha Popovich en Tugarin die slang") - selfsugtig, histeries, respekteer nie die ouderlinge nie.

Hierdie helde word "vriende" van kinders (en in die vorm van speelgoed ook), dit is hulle wat riglyne word vir nabootsing en modelle van gedrag. Een van die gunstelinghelde van kinders, Shrek, verklaar herhaaldelik histeries: “Ek gee nie om wat mense van my dink nie. Ek sal doen wat ek wil!" Die prins van "Ilya-Muromets" beklemtoon voortdurend sy status: "Ek is 'n prins: ek kan doen wat ek wil," en loop ook om die tafel, raak aan die slaap met sy gesig op 'n bord. En die jong meisie Zabava is wispelturig en lui, ry om die nek van haar eie bochelrug ouma.

Maar vir kinders is die hoofkarakter van die spotprent beslis 'n positiewe held. Dit beteken dat die kind hom geheel en al as "goed" ervaar, die kind is nog nie in staat om die hele kompleksiteit van die held se aard te bepaal nie, en evalueer wat die held "goed" doen en wat "sleg" is nie. Daarom aanvaar die kind alles wat die geliefde held doen as vanselfsprekend.

Moderne spotprente word as lig, snaaks, humoristies geposisioneer. Maar die humor wat in spotprente aangebied word, is dikwels kwaad, onbeskof, dom, oppervlakkig en primitief, dit verklap nie die innerlike komiese van die situasie nie.

Situasies met pyntoediening word byvoorbeeld met humor getoon: Shrek op 'n heuwel kry 'n hou onder die gordel ("Shrek"); die voël bars van sing sodat die prinses eiers uit haar nes kon haal vir ontbyt ("Shrek"); die voël is afgelei en het teen die muur vasgery ("Shrek3"). Humoristies vernederende situasies word gespeel: 'n soen op die vyfde punt ("Shrek"); die prins, die keiser en ander verteenwoordigers van die regering trap voortdurend in ontlasting, dan in 'n emmer ("Ilya Muromets"); in Madagaskar gee 'n sebra 'n kameelperd 'n rektale termometer, wat hy eers in sy mond neem, en dan met afsku spoeg. En al hierdie situasies word gewys met 'n aanspraak op humor.

Slegte maniere, verkeerde gedrag wat alle norme oortree, word as belaglik voorgehou: boer, prut (almal "Shreks"); die donkie gooi die kombers van die naakte Shrek af en roep uit: “O! Sal jy vir jou 'n pajamas koop!" ("Shrek2"); vroue se broekies vir die leeu gegooi deur entoesiastiese bewonderaars ("Madagaskar"). So leer kinders dat dit moontlik is om te lag vir pyn, vernedering, slegte maniere en vulgariteit.

Moderne spotprente het dus twyfelagtige opvoedkundige potensiaal, of selfs anti-opvoedkundige potensiaal, wat die kind disoriënteer. Sowjet-spotprente is eenvoudiger en meer verstaanbaar vir kinders, dit is makliker vir kleuters om dit te verstaan, wat die denke van kinders ontwikkel. Moderne spotprente is te kompleks, soms kan selfs 'n volwassene dit moeilik vind om dit te verstaan. Sulke probleme ontwikkel nie die kind se denke nie, maar lei tot oppervlakkige onnadenkende persepsie.

In Sowjet-spotprente klink die korrekte, pragtige spraakklanke, wat die spektrum van gevoelens en emosies van die held oordra. In moderne spotprente is die stemme dieselfde, die vlak van spraakkultuur is laag en spraak is swak. Sowjet-spotprente dra by tot spraakontwikkeling, en moderne - tot sy vertraging.

Sowjet-spotprente is divers, uniek, elke karakter het sy eie karakter, emosies, stem, skrywer se musiekklanke in hierdie spotprente. Moderne herinner aan die stempel van die genre: soortgelyke stories; soortgelyke helde wat met dieselfde stemme praat, op dieselfde manier lag, spring, val; soortgelyke klanke. In moderne spotprente is daar baie aggressie en irritasie, en hulle word dikwels deur positiewe helde geskep.

Kinders kry positiewe emosies deur spotprente, verheug hulle, empatie, huil. Voorskoolse kinders is baie beïnvloedbaar en kan nie altyd die "werklikheid van die skeppings van die verbeelding" onderskei nie. Daarom begin kinders die spotprent vertrou, aanvaar dit as deel van die werklikheid, om die waardes en houdings wat dit bevat, waar te neem. Spotprente "speel 'n belangrike rol in die vorming van persepsies en die wêreld."

Vir kinders is kuns 'n vorm van kognisie en bemeestering van die wêreld, dit is 'n ouer vriend wat wys "wat is goed en wat is sleg", watter gevolge en strawwe verkeerde optrede kan volg, watter positiewe resultate regte optrede kan volg.’n Kind leer deur spotprente, leer baie nuwe dinge: nuwe verskynsels, name, woorde, humoristiese situasies.

Kinders sosialiseer deur te leer hoe om van tekenprentkarakters op te tree. Kinders leer aanvanklik deur nabootsing. Daarom, deur hul gunsteling tekenprentkarakters uit te lig, begin kinders hulle na te boots, gedra soos hulle, praat hul taal, pas die kennis wat in die spotprent opgedoen is toe.

Hulle begin hul ouers vra vir dinge wat hul gunstelingkarakters uitbeeld, en dra hul eerste skoolopstelle aan hulle op. Daar is geen twyfel dat 'n kind van goeie rolmodelle voorsien moet word vir effektiewe ouerskap nie.

Spotprente is verstaanbaar vir 'n voorskoolse kind, aangesien dit baie prosesse aan die kind in 'n toeganklike vorm verduidelik, hulle aan die wêreld bekendstel en kognitiewe en emosionele behoeftes bevredig. Spotprent is die mees effektiewe opvoeder uit die kuns- en media-omgewing, aangesien dit woord en prentjie kombineer, dit wil sê, dit sluit twee persepsieorgane in: sig en gehoor op dieselfde tyd.

Daarom het die spotprent 'n kragtige opvoedkundige potensiaal en is een van die gesaghebbende en effektiewe visuele materiaal.

Maar aangesien moderne onderwysers en ouers dikwels nie spotprente ernstig genoeg opneem nie, en hul invloed op die kind onderskat, ontstaan 'n situasie wanneer die kind na alles kyk. Maar’n spotprent kan bydra tot die vorming van’n kind se persoonlikheid, en kan inteendeel belemmer. As die spotprent anti-opvoedingspotensiaal bevat of nie voldoende is vir die kind se ouderdom nie, dan sal die invloed van die spotprent steeds daar wees, en dit mag dalk glad nie tot die beoogde resultate lei nie. Die negatiewe invloed van die media op kinders wat nog nie weet hoe om krities te wees oor die verskynsels van die buitewêreld nie, kan gevaarlik wees. Om negatiewe invloede te neutraliseer of glad nie toe te laat nie, en om positiewe invloede te versterk, is dit nodig om spotprente in die faktor van "geteikende opvoeders" in te voer.

Om dit te doen, is dit nodig om die opvoedkundige potensiaal van spotprente te assesseer en dit doelgerig te gebruik deur spotprente bekend te stel as 'n bykomende manier om enige eienskappe in die programme van kinderinstellings te vorm, asook om aanbevelings aan ouers te gee vir tuisonderrig. En ook om die negatiewe potensiaal te openbaar sodat die ouers die kind van hom beskerm of leer om met hom te werk, wat die essensie van hierdie negatiewe openbaar. As spotprente nie na die kategorie van doelgerigte en beheerde opvoeders oorgeplaas word nie, sal dit die kind op 'n chaotiese en negatiewe manier beïnvloed.

Spotprente bevat opvoedkundige potensiaal wat die kognitiewe, estetiese, emosioneel-figuratiewe ontwikkeling van voorskoolse kinders en jonger studente bevorder of belemmer. Dit geld vir alle spotprente.

Die meeste Sowjet-spotprente bevat opvoedkundige potensiaal wat doelgerig vir opleiding en opvoeding gebruik kan word, moderne spotprente bevat meestal vernietigende antikulturele potensiaal wat nie die oplossing van opvoedkundige probleme, veral morele, arbeids- en estetiese opvoeding, bevredig nie.