Het Rusland 'n toekoms met so 'n skool?

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Ek begin met die belangrikste ding. Ek het vir 35 jaar op skool as onderwyser gewerk, maar ek het nog nooit op die feit afgekom dat daar geen enkele staatsprogram in enige vak is nie, m.a.w. daar is geen vereistes vir die hoeveelheid kennis van studente nie. Die onderwyser skryf die werkprogram vir homself, maar hy is dit nie geleer nie. Daar is metodoloë hiervoor, maar hulle stel nie programme op nie, hulle het nie tyd nie. Hulle kyk hoe onderwysers dit saamgestel het.

En dink jy stel hulle belang in die inhoud van die program? Ver daarvan! Hulle stel belang in die spasiëring tussen die lyne, die ontwerp van die omslag en ander papierwerk-rommel.

As ek 'n onderwyser van die Russiese taal is en byvoorbeeld nie regtig van Leo Tolstoy hou nie, kan ek eenvoudig nie sy werk in die werkprogram invoeg nie, en dus nie studeer nie! En niemand sal dit agterkom nie, want die belangrikste ding is die ontwerp. Die afwesigheid van Gosstandart is waansin op staatsvlak, maar om een of ander rede is almal tevrede daarmee.

Kom ons praat nou oor handboeke. Ek kan net oor aardrykskunde-handboeke oordeel. Die handboeke wat deur Krim-skoolkinders gebruik word, is 'n manifestasie van algehele onbevoegdheid in geografie. Daar is geen stap-vir-stap-skema om die kwessie volgens die beginsel te bestudeer nie: van eenvoudig tot kompleks. Absoluut chaotiese materiaalvloei. Dit blyk dat die skrywers volgens die beginsel handel: sit alles op 'n hoop, en die student sal dit self uitvind.

Elke keer as ek na skoolaardrykskunde-handboeke gedraai het, het ek alles vergeet wat ek geweet het.

Die sesde paragraaf in die handboek vir die 9de graad moet in die inheemse Russiese "Permafrost-sones op die grondgebied van die Russiese Federasie" genoem word, en daar staan - "Bevrore Rusland"! Dit was in wie se siek kop so 'n definisie gebore is?! En in die handboek vir die 8ste is daar 'n paragraaf "Eksotiese van Rusland", wat drie heeltemal onversoenbare streke insluit - die Krim, die Kaukasus, die Verre Ooste.

Ja, elkeen van hierdie streke vereis ten minste 4 lesse, maar die skrywers glo dat dit alles in een les bemeester kan word.

En die definisie van “menslike kapitaal”, jy luister hoe dit klink

Daar is geen enkele handboek vir elke kursus nie, en daar is dosyne en selfs honderde handboeke self. Dis net besigheid.

Skryf 'n handboek, gaan deur die kommissie, kry 'n "go-ahead", en dus 'n regeringsbevel, en - skeer 'n netto wins. 'n Ouer sal baie weier, maar 'n handboek vir 'n kind sal teen elke prys gekoop word. Nie een van die verantwoordelike kamerade stel belang in wat binne die handboek staan nie. Besigheid oor die intellektuele ontwikkeling van die land - wins bo alles!

Die opvoeder is nou die “dienspersoneel”. Die onderwyser het nog altyd twee rigtings van aktiwiteit gehad: onderrig en opvoeding. So, daar is nie meer onderwys nie, die skool gee net onderrig.

Daar word van die onderwyser verwag om minder te praat en meer te luister en die student se antwoord reg te stel. Waar die student kennis vandaan sal neem, dink niemand nie, sê hulle, dit sal nodig wees - hy sal vind, die internet is daar.

Die taak van die burokratiese apparaat is een - om die onderwyser te oorweldig met monsteragtige papierwerk: programme, lesplanne, verslae, verslae, verslae … En - om sodoende as persoon te score, te verneder tot so 'n mate dat enige begeerte vir weerstand, die begeerte om te dink …

Jy kan baie en fel oor onderwysers se salarisse praat. Dit kan nie 'n salaris genoem word nie. Dit is 101 spoeg in die gesig van die onderwyser. Die vrot burokratiese betalingstelsel laat die skooladministrasie, na goeddunke, toe om iemand tereg te stel, om iemand genadig te wees.

70% van gewone onderwysers het 'n salaris en aansporing - 12-14 duisend roebels per maand, vir 'n minderheid (30% sikofante en administratiewe gunstelinge) - 34-36 duisend roebels. En gemiddeld, ja, volgens statistieke, 25 duisend roebels.

Wel, die bevel van die Minister van Onderwys van die Krim Goncharova oor die verpligte instandhouding van lesplanne deur alle onderwysers en die bewaring daarvan vir die hele akademiese jaar is oor die algemeen verby goed en kwaad.

En die belangrikste is die kinders. Hoe lank hulle die hervormings weerstaan het, het hulle uitgehou, en die internet het hulle lamgelê. Om eerlik te wees, tieners rook nou 5-7 keer minder as 10-15 jaar gelede. Hulle het nie tyd nie. Tydens pouse gaan hulle kuberruimte toe en speel, speel …

En die studielading het aansienlik gegroei, nou in die graad 5 is 7 lesse die norm. SES sou nooit voorheen op so 'n skedule ooreengekom het nie. Van 8.30 tot 15.00 - klasse, en dan - musiek- en kunsskole, 'n sportafdeling, 'n dansklub, tutors …

Kinders word nie in die binnehowe gehoor nie, niemand speel oorlogspeletjies, wegkruipertjie, rekkies, klassieke. Verduidelik hoekom 'n kind na 'n tutor in graad 5 gaan? Here, wat doen ons? Ons het die kinderjare van kinders weggeneem en geglo dat leer belangriker is.

So wat het ons. Ons het onderwys verander in 'n monsteragtige monster soos Saturnus, wat sy kinders verslind. 'n Uiters burokratiese stelsel. Maar ek onthou 1985, toe die hele Jalta-stadsraad in twee kantore van die stad se uitvoerende komitee geleë was. Vandag beslaan die stadsraad 'n hele vloer en werknemers sit op mekaar se koppe, selfs in die biblioteek.

’n Vreemde afhanklikheid: hoe minder kinders geword het, hoe meer het die staat van die stadsraad toegeneem. Wat is die betekenis van die bestaan van die Gorono? Die stad se departement van gesondheid is verwyder, so niemand het opgemerk dat 30-40 burokrate-parasiete verdwyn het nie.

Skole word gefinansier volgens die aantal studente, 'n sekere bedrag word vir elke kind uit die federale begroting toegeken. Ek het 'n aanname dat die stadsraad op die onderwysers se salarisse sit. En nie net sit nie. Sê vir my, hoeveel skole in Jalta het hul onderwysers 'n bonus betaal op grond van die resultate van 'n kalenderjaar? En die werknemers van die stadsdepartement ontvang al vir baie jare gereeld so 'n toekenning.

In die liggaam van vorming beslaan die horono 'n nis van blindedermontsteking, wat verwyder moet word voordat peritonitis begin.

Nou is die hele internet gevul met ope briewe van onderwysers, uitroepe van wanhoop van onderwysers van “laat my lewe” tot “haat”. Die owerhede hoor nie of wil nie hoor nie. Verniet. As daar nie opvoeding is nie, het die land geen toekoms nie, ten spyte van sy “menslike kapitaal”, gasreserwes, Topol-missiele en oorwinnings in Sirië.

Honger en verarmde onderwysers, wat vandag reeds ernstig ontbreek, is 'n vonnis. Ek het nooit gedink dat ek sou lewe om so 'n situasie te sien nie. Bitter…

Verwysing:

Yuri Monastyrev het sy lewe lank as 'n aardrykskunde-onderwyser by die Jalta sekondêre skool nr. 12 gewerk. In 1998, toe staatswerknemers ses maande lank nie salarisse betaal is nie, het hy aan die hoof van die onderwyserstakingskomitee gestaan, waarmee die hoof van die Ministerraad na onderhandelinge gevlieg het.

Verlede herfs, 'n jaar en 'n half voor aftrede, het Monastyrev die skool verlaat weens vernederende lae salarisse, burokratiese druk op onderwysers en algemene absurditeit. Hy is rustig weg, sonder om 'n front te maak. Die Minister van Onderwys van die Krim, nadat hy hiervan verneem het, het belowe om hom te bel, maar sy het dit nooit gedoen nie. Monastyrev het self die storie oor die redes vir sy vertrek genoem "Refleksies van 'n onderwyser by die swartbord."