Uitwissing van ongeletterdheid: Hoe om die wêreld se mees perfekte onderwysstelsel te skep

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

'n Wonderlike ding: die sleutelwoord "eer" in publikasies oor moderne liberale werklikheid, vir een of ander redekom glad nie voor nie. Terwyl dit in tekste oor die Sowjet-era wel teëgekom kan word, en dit heeltemal organies daar inpas. Soos in die een wat hieronder voorgestel word.

Die republieke van die USSR het die mees gevorderde onderwysstelsel ter wêreld gehad. Sy het nie net van die Westerse verskil in die hoogste kennisvlak van skoolgegradueerdes nie, maar ook deurdat haar taak die vorming van 'n persoonlikheid ingesluit het.

Die taak van die onderwysers was om 'n sterk-wil, moedige, doelgerigte en taktvolle persoon op te voed.

Daarmee saam het die onderwysstelsel in die republieke van die USSR gepoog om 'n persoon op te voed wat die skoonheid in die natuur en die samelewing kan verstaan en waardeer, 'n persoon wat kuns verstaan en waardeer, estetiese oordele het, en streef na artistieke kreatiwiteit.

Daar moet kennis geneem word dat so 'n persoon voor die oorlog grootgemaak is. 'n Hele generasie moedige burgers was voorbereid, passievol lief vir hul vaderland, gereed en in staat om dit te verdedig teen vyande, mense van openbare plig, gedissiplineerd, volhardend, sterk-wil, eerlik, eerlik en hardwerkend.

Groot aandag is aan liggaamlike opvoeding gegee, en dit is nie toevallig dat die soldate van die Rooi Leër fisies meer voorbereid en volhardend geblyk het te wees as die soldate van alle state wat in 1941-1945 met die USSR geveg het nie, insluitend Duitsland.

Die reg op gratis onderwys is deur die grondwet gewaarborg. Die onderwysstelsel was gebaseer op die beginsel van volledige gelykheid van alle volke van die USSR op die gebied van onderwys (soos op ander gebiede van die openbare lewe), die ontwikkeling van nasionale kulture.

In voorskoolse instellings, skole en kulturele en opvoedkundige instellings vir volwassenes het elkeen van die talle mense van die USSR hul moedertaal gebruik. In nie-Russiese skole, saam met die onderrig van studente in hul moedertaal, is die Russiese taal sonder versuim bestudeer.

Plattelandse onderwysers is gratis van woonstelle, verwarming en beligting voorsien. Tydens die Groot Patriotiese Oorlog het Sowjet-onderwysers voedsel en industriële voorrade op 'n gelyke basis met industriële werkers ontvang.

Die eerste taak op die gebied van onderwys in al die republieke van die USSR was die taak om ongeletterdheid uit te skakel. Die persentasie geletterdheid onder die meerderheid van die mense van die Ooste en onder die mense van die Noorde was baie laag. Die Unierepublieke, veral die Sentraal-Asiatiese, moes die openingstempo van nuwe skole baie keer meer ontwikkel as byvoorbeeld die RSFSR, om dit in 'n kort tydjie in te haal.

Die laerskool van die nie-Russiese volke van die USSR, veral die volke van die Ooste, het veral sterk ontwikkel.

Die volke van die Noorde en 'n paar ander volke wat voorheen nie eers hul eie skryftaal gehad het nie, dit is vir die eerste keer geskep.

Die aantal sekondêre skole in die akademiese jaar 1938/39 in vergelyking met 1914/15 het in die RSFSR 1,5 keer toegeneem, in die Turkmeense SSR - 23 keer, in die Oesbekies - 29 keer, in die Kirghiz - 16 keer, en in die Tajik SSR - 462 keer. Die aantal studente in die eerste en vierde grade van primêre, sewejarige en sekondêre skole het in die Oesbekiese Republiek met 70,8 keer toegeneem, in die Tadjiekse Republiek - met 587,5 keer.

Die taak om ongeletterdheid uit te skakel is reeds voor die oorlog volbring. Die geletterdheidskoers van die bevolking van die USSR op die ouderdom van nege jaar en ouer in 1926 was 51,1%, en in 1939 was dit reeds 81,2%. Van 1920 tot 1940, dit wil sê in 20 jaar, is ongeveer 50 miljoen ongeletterde volwassenes geleer lees en skryf. Teen 1940 was slegs diegene tussen die ouderdomme van 50 en 80 meestal ongeletterd.

Die geletterdheidsyfer regoor die republieke is byna gelyk. Teen die begin van die 1950's het al die mense van die USSR geletterd geword, hulle het hul eie intelligentsia gehad, letterkunde en kuns het gefloreer. En dit ten spyte van die feit dat ten tyde van die vorming van die USSR tot 40 mense nie eens hul eie geskrewe taal gehad het nie.

Tydens die Groot Patriotiese Oorlog is 'n aantal aktiwiteite vir universele verpligte onderwys uitgevoer. In 1943 is beheer verskerp: plaaslike openbare onderwysleiers en skoolinspekteurs is verplig om skoolbywoning te monitor en studente-uitval te beveg. Huishoudings is verplig om binne drie dae inligting in te dien oor die skoolgaande kinders wat by die koshuis aangekom het.

Vanaf die begin van die 1944-1945 skooljare is die ouderdom van skool verpligte kinders tot sewe jaar verlaag (voorheen het universele verpligte onderwys op agtjarige ouderdom begin). Een van die redes vir hierdie besluit was die behoefte om die jaarlikse gaping wat tussen die kleuterskool en die eerste graad van skool bestaan het, uit te skakel.

Om hierdie geleentheid uit te voer, het 'n nuwe groot bewilliging geverg, aangesien die aantal studente in die eerste graad sedert die herfs van 1944, sonder die gewone toename, met etlike miljoene toegeneem het. Dit het baie metodologiese werk van onderwysers geverg, want by onderrig is dit nodig om die ouderdomskenmerke van kinders in ag te neem.

Dit is kenmerkend dat so 'n belangrike gebeurtenis soos die dekking van sewejarige kinders met universele verpligte onderwys, wat multimiljoen-dollar bykomende koste vir openbare onderwys vereis het, op die hoogtepunt van die Patriotiese Oorlog uitgevoer is.

Dit weerspieël weereens die geweldige besorgdheid van die staat vir kultuur en onderwys en vaste vertroue in die oorwinning oor die vyand.

Die Duitse invallers in die RSFSR alleen het meer as 20 duisend skole vernietig en verwoes

Die verslag van die Buitengewone Staatskommissie vir die Oprigting en Ondersoek van die Gruweldade van die Duits-Fascistiese Indringers dui aan dat daar in die gebied wat aan die Duits-fascistiese besetting onderwerp is, teen die begin van 1941 82 duisend laer- en sekondêre skole was met 15 miljoen studente.

Die Duitse fascistiese invallers het hierdie skole met alle eiendom en toerusting verbrand, vernietig en geplunder. Ná die uitsetting van die besetters het klasse in skole dadelik hervat, al was dit in 'n perseel wat nie geskik was vir onderrig nie. Die skole is in die kortste moontlike tyd gerestoureer.

Die aantal skole, eiendom en toerusting in skole het van jaar tot jaar gegroei. Tot 1 Augustus 1952, gedruk: in die RSFSR 90 miljoen 451 duisend handboeke, in die Oekraïense SSR - 16 miljoen 371 duisend en 'n groot aantal handboeke vir primêre en sekondêre skole in alle ander Unie-republieke (byvoorbeeld 2 miljoen 763 duisend in die Azerbeidjan SCP, 3 miljoen 925 duisend in die Oezbeekse SSR, ens.), En in totaal vir die vakbondrepublieke van die USSR - 132 miljoen 519,5 duisend handboeke.

Op 2 Augustus 1945 is die "Reëls vir Studente" goedgekeur, verpligtend vir alle studente van alle soorte skool (elementêr, sewe en sekondêr). Hierdie reëls is van belang en gee 'n idee van die skole van die republieke van die USSR na die oorlog.

Hulle definieer die verantwoordelikhede van die studente van die Sowjet-skool met betrekking tot hul studies en gedrag by die skool, met betrekking tot onderwysers, ouers en ouderlinge. Hulle stel standaarde vir studentegedrag buite die skool en by die huis. Die inhoud van die reëls is soos volg:

“Elke student moet:

1. Volhardend en aanhoudend om kennis te bekom ten einde 'n opgevoede en gekultiveerde burger te wees en om soveel as moontlik voordeel vir die Sowjet-moederland te bring.

2. Bestudeer ywerig, woon lesse noukeurig by en moenie laat wees vir die begin van die skool nie.

3. Gehoorsaam die bevele van die skoolhoof en onderwysers sonder twyfel.

4. Kom skool toe met al die nodige handboeke en skryfmateriaal. Voordat die onderwyser opdaag, berei alles voor wat jy nodig het vir die les.

5. Kom skoon, goed gekam en netjies aangetrek by die skool op.

6. Hou jou klaskamer netjies en netjies.

7. Gaan onmiddellik na die oproep die klaskamer binne en neem jou plek in. Die in- en verlaat van die klaskamer tydens die les slegs met die toestemming van die onderwyser.

8. Sit tydens die les regop, sonder om terug te leun of uitmekaar te val; luister aandagtig na die onderwyser se verduidelikings en die studente se antwoorde; moenie praat of ander dinge doen nie.

9. Wanneer hulle die klaskamer binnegaan, groet onderwysers, skoolhoofde en wanneer hulle die klaskamer verlaat, hulle deur op te staan.

10. Wanneer jy die onderwyser antwoord, staan op, hou regop, sit net met die onderwyser se toestemming. Steek jou hand op as jy wil antwoord of die onderwyser 'n vraag vra.

11. Skryf akkuraat in 'n dagboek of spesiale notaboek neer wat die onderwyser vir die volgende les gegee het, en wys hierdie nota aan ouers. Doen alle huiswerk self.

12. Wees respek vir die skoolhoof en onderwysers. Wanneer jy op straat met onderwysers en die skoolhoof ontmoet, groet hulle met 'n beleefde buiging, terwyl die seuns hul hoede afhaal.

13. Wees beleefd teenoor ouer mense, tree beskeie en ordentlik op by die skool, op straat en in openbare plekke.

14. Moenie vloekwoorde en onbeskofte uitdrukkings gebruik nie, moenie rook nie. Moenie kaarte speel vir geld en dinge nie.

15. Beskerm skooleiendom. Sorg goed vir jou besittings en die dinge van jou kamerade.

16. Wees oplettend en behulpsaam vir bejaardes, klein kinders, die swakkes, die siekes, gee hulle 'n weg, plek, verskaf allerhande hulp.

17. Gehoorsaam ouers, help hulle, sorg vir boeties en sussies.

18. Handhaaf netheid in die kamers, hou jou klere, skoene, bed in orde.

19. Hou 'n studentekaart by jou, hou dit versigtig, moenie dit aan ander deurgee nie en bied dit op versoek van die skoolhoof en onderwysers aan.

20. Koester eer jou skool en jou klas as jou eie.

Vir oortreding van die reëls is die student onderhewig aan straf, tot en met skorsing uit die skool.”

Vanaf die herfs van die akademiese jaar 1943/44 is in 76 stede (in die hoofstede van die unie en outonome republieke en in groot stede) afsonderlike onderwys van seuns en meisies in sekondêre skole ingestel. Afsonderlike (mans- en vroulike) sekondêre skole is geskep.

Die vlak van opvoedkundige kennis en, gevolglik, die kurrikulums en programme vir manlike en vroulike skole het dieselfde gebly, die vereistes vir studente, seuns en meisies, in terme van kennis, sowel as die regte van skoolgegradueerdes, het dieselfde gebly.

Teen die einde van die 1944/45-skooljare is afsonderlike onderwys vir seuns en meisies reeds in 146 stede uitgevoer, en in 1952 - in 176 stede. Dit spreek vanself dat geen isolasie van studente, seuns en meisies, ingestel is met die instelling van afsonderlike onderwys nie. Buitemuurse aktiwiteite is met kinders van beide geslagte uitgevoer.

Die gesamentlike sekondêre skool het in klein dorpies en landelike gebiede oorleef. Daarom was die oorweldigende meerderheid van sewejarige en sekondêre skole in die USSR en in 1952 gesamentlik.

Afsonderlike onderwys is nie ten volle in die USSR ingestel nie, aangesien so 'n inleiding nie uitgevoer kon word sonder 'n aansienlike belegging van staatsfondse nie: in baie plekke was dit nodig om bykomende skole te bou.

In die tydperk van 1948 tot 1951 is die onderrig van sielkunde en logika selfs in sekondêre skole ingestel.

Die kursus in die geskiedenis van die USSR het bygedra tot die ontwikkeling van liefde vir die Moederland, het 'n gevoel van trots in die heldhaftige verlede van die Russiese volk bevorder, vertroud met die enorme prestasies van die USSR op die gebied van politieke lewe, ekonomiese ontwikkeling en kultuur, het die USSR gewys as 'n land wat die beweging van alle lande vir vrede lei.

Tydens die bewind van NS Khrushchev het die produk van die Verenigde State oor massa-onderdrukkings in die Sowjet-tye, en later die mite van die Holodomor, alle skoolhandboeke ingeskryf, en trots in hul land is, soos beplan in die Weste, deur teleurstelling vervang, of selfs haat van die Sowjet-verlede. Skole en institute het, gewillig of onwillig, 'n minderwaardigheidskompleks by jongmense begin bevorder.

Die heldhaftige verlede van die Russiese volk was bedek met swart verf. Russiese mense het vertroue in hulself verloor, in hul sterk punte en vermoëns. Die ongeëwenaarde suksesse in ekonomiese konstruksie van die 1930's, die oorlog en die na-oorlogse tydperk, en selfs die Oorwinning van 1945 is gediskrediteer deur die Weste, sy trawante in die magsvlak en lojale dienaars - andersdenkendes wat, vir geld of onwetend, het voortgegaan om die heldhaftige Sowjet-verlede te stigmatiseer …

Maar in die 1940's en vroeë 1950's was skoolkinders, sonder enige voorbehoude, trots op die groot geskiedenis van hul pragtige vaderland. Die hoërskool-gradeplegtigheidsertifikaat is destyds die matrikulasiesertifikaat genoem.

Die opdrag oor die afneem van matrikulasie-eksamens is op 9 Oktober 1944 deur die Volkskommissaris van Onderwys goedgekeur. Soos u kan sien, het die staat tydens die Groot Patriotiese Oorlog groot aandag aan onderwys gegee en aansienlike fondse in die ontwikkeling daarvan in alle vakbondrepublieke belê.

Dit was 'n bekommernis vir die jonger geslagte, vir die toekoms van die land na die Oorwinning.

En in die moeilike na-oorlogse tydperk het skole die fokus van die staat se aandag gebly. Daar is veral groot fondse aan die bou van skoolgeboue bestee.

Die geboue van sekondêre skole, wat in die oorlog en na-oorlogse tye gebou is, was 'n soort skoolpaleise met ligte klaskamers, klaskamers en laboratoriums wat ingerig is in ooreenstemming met al die vereistes van skoolhigiëne.

Die buite- en binneversiering van hierdie geboue is gekenmerk deur skoonheid en terselfdertyd grasieuse eenvoud. Net in die 11 na-oorlogse jare is 23 500 skoolgeboue gebou. Sedert 1951 het die land geleidelik oorgeskuif na universele sekondêre onderwys. Dit was 'n groot prestasie vir 'n staat wat die hardste oorlog oorleef het.

Die pionier- en Komsomol-organisasies, wat in die skole van al die republieke van die USSR bestaan het, was van groot belang in die opvoeding van kinders. Reeds in 1941 was daar meer as 12 miljoen kinders in die pionierorganisasie, in 1952 - 19 miljoen.

Die pionierorganisasie het kinders van nege tot 14 jaar oud ingesluit. Die sentrale plek daarin was die stryd vir die kwaliteit van studie, bewuste dissipline, tegniese en artistieke kreatiwiteit, die ontwikkeling van kinders se liggaamlike opvoeding, die korrekte organisasie van kinders se ontspanning, georganiseer deur die kinders self onder leiding van die Komsomol in noue verband met skoolorganisasies en openbare onderwysowerhede.

In die somer is pionierkampe gereël, 'n maandlange verblyf waarin verskeie pionierskofte oor die somer dit vir stadskinders moontlik gemaak het om 'n somervakansie in die natuur te kry.

In die kampe is baie maatskaplike werk verrig, die studente het nader in 'n kameraadskaplike lewe saamgetrek en hul inisiatief in verskeie kampaktiwiteite getoon. Selfs in die somer van die moeilike na-oorlogse 1946 het 1 miljoen 480 duisend skoolkinders algemene en sanatoriumkampe in die RSFSR alleen besoek.

Daar was paleise en huise van pioniers in alle stede van die republieke van die USSR. In die ontwerp van die huise van die pioniers kon 'n mens 'n groot liefde vir kinders voel, omgee vir hulle, 'n begrip van kinders se belangstellings en die begeerte om kinders se kreatiwiteit te ontwikkel.

'N idee van die paleise van pioniers in groot stede en hoofstede van die Unie-republieke word byvoorbeeld gegee deur die Leningrad-paleis van pioniers, wat sedert 12 Februarie 1937 in een van die voormalige keiserlike paleise gehuisves is - Anichkov-paleis.

Aan die begin van die Tweede Wêreldoorlog was 'n hospitaal binne die mure van die Anichkov-paleis geleë, en in Mei 1942 het die Leningrad-paleis van Pioniers weer met kinders begin werk.

Dit het departemente gehad: tegnologie, wetenskap, kunsopvoeding, liggaamlike opvoeding, biblioteek en politieke massa.

Die ingenieursafdeling van die Leningrad-paleis van pioniers het uit die volgende departemente en laboratoriums bestaan: lugvaarttegnies met laboratoriums - aërodinamies, vliegtuigenjin, vliegtuie en sweeftuie; vervoer met laboratoriums - motor-, spoorweg-, skeepsbou, stedelike elektriese vervoer; foto- en filmafdelings met laboratoriums - fotografie, film, fotografie en verfilming; skakelkantore met laboratoriums - radio,telefoon, telegraaf; energie-elektries met vyf laboratoriums; 'n werktuigkundige kantoor; kabinetgrafika; skrynwerk en meganiese laboratorium; slotmaker en meganiese laboratorium; laboratorium van verf toerusting; masjien-samestelling masjien-ontwerp laboratorium.

Primêre Komsomol-organisasies is in sekondêre skole (algemeen en professioneel) en in hoër onderwys geskep.

Die Komsomol was 'n organisasie wat die ideologiese en politieke vlak, kennis en dissipline van jongmense verhoog, hul kreatiwiteit en inisiatief ontwikkel, jongmense by die openbare lewe betrek, jongmense opvoed op grond van hul deelname aan praktiese werk.

Die Komsomol-lede het 'n groot bydrae gelewer tot die ontwikkeling van die land en die oorwinning in die oorlog.

In 1928, toe hy by die VIII-kongres van die Komsomol gepraat het, het Stalin die jeug toegespreek: Om te bou, moet 'n mens weet, 'n mens moet die wetenskap bemeester.