Funksionele ongeletterdheid is die plaag van die moderne samelewing

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Daar is iewers in die 80's van die vorige eeu in die Weste begin dink oor funksionele ongeletterdheid. Die probleem was dat, ten spyte van die wydverspreide geletterdheid, mense nie slimmer geword het nie, en al hoe swakker geword het om hul professionele pligte te hanteer.

Kom ons praat oor funksionele ongeletterdheid? Kom ons begin miskien met 'n uittreksel uit 'n brief van 'n graad tiende wat 'n resensie voorberei het vir die première van L. Bunuel se film The Modest Charm of the Bourgeoisie (1972). Dit is hoe dit geklink het:

Die regisseur word baie geld betaal net om alles aan ons, die gehoor, te verduidelik. Sodat alles vir ons duidelik word, en nie sodat ons self alles geraai het nie … en hoe kan ons verstaan wat die regisseur bedoel het? Miskien het hy niks bedoel nie, maar jy dink vir hom … ek is moeg. Hulle was baie slim…

O funksionele ongeletterdheidhet iewers in die 80's van die vorige eeu in die Weste begin dink. Die probleem was dat, ten spyte van die wydverspreide geletterdheid, mense nie slimmer geword het nie, en al hoe swakker geword het om hul professionele pligte te hanteer. Verskeie studies het getoon dat alhoewel mense formeel kan lees en skryf, hulle verstaan nie die betekenis nie'n boek of 'n handleiding wat gelees is, kan nie 'n samehangende teks skryf nie.

Mense met funksionele ongeletterdheid herken woorde, maar hulle kan nie die taal dekodeer, artistieke betekenis of tegniese gebruik daarin vind nie. Daarom is hul lesers en kykers nutteloos – hulle verkies die mees onbeskofte en reguit popkultuur. Sommige navorsers glo dat funksionele ongeletterdheid erger is as selfs gewone ongeletterdheid, aangesien dit dui op dieper versteurings in die meganismes van denke, aandag en geheue. Jy kan 'n Nigeriese neger neem, hom wetenskaplike wysheid leer, en hy sal 'n slim persoon word. Want in sy kop verloop alle kognitiewe en denkprosesse voldoende.

Die ontstaan van funksionele ongeletterdheid in ontwikkelde Westerse lande het saamgeval met die eerste tasbare stappe van hierdie state na die oorgang na Inligting samelewing … Kennis en talent om vinnig in 'n onbekende omgewing te navigeer, het die kriteria vir die sosiale groei van 'n individu geword. By MIT (soos jy onthou, het Gordon Freeman self daar gestudeer) is’n grafiek van die werknemer se markwaarde geskep, afhangend van die vordering op twee skale.

Die eerste- oplos roetine, herhalende aksies, voortplanting, eenvoudige volharding. A tweede- die vermoë om komplekse bewerkings uit te voer wat nie 'n klaargemaakte algoritme het nie. As 'n persoon in staat is om nuwe maniere te vind om 'n probleem op te los, as hy 'n werkende model kan bou op grond van verstrooide data, dan is hy funksioneel bekwaam. Gevolglik is funksioneel ongeletterde mense net vir werk aangepas. kassiereen huiswagters, en dan onder toesig. Hulle is ongeskik vir heuristiese aktiwiteit.

V 1985 jaar in die Verenigde State voorbereide ontledings, waaruit dit uitgekom het dat van 23 voor 30 miljoen Amerikaners is enigsins heeltemal ongeletterd, en van 35 voor 54 miljoen is semi-geletterd - hul lees- en skryfvaardighede is baie laer as wat dit nodig is om "die verantwoordelikhede van die daaglikse lewe te hanteer." V 2003 jaar was die proporsie Amerikaanse burgers wie se skryf- en leesvaardighede onder die minimum was 43%, dit is reeds 121 miljoen

In Duitsland, volgens die onderwyssenator Sandra Scheeres, 7,5 miljoen (14% volwasse bevolking) kan ongeletterd genoem word. In Berlyn alleen is daar 320 000 sulke mense.

In 2006 het 'n tak van die Britse departement van onderwys dit gerapporteer 47% skoolkinders het op die ouderdom van 16 die skool verlaat voordat hulle 'n basiese vlak in wiskunde bereik het, en 42% nie in staat is om 'n basiese vlak van Engels te bereik nie. Elke jaar word Britse hoërskole in werking gestel 100 000 funksioneel ongeletterd gegradueerdes.

Het jy al vir die verdomde imperialiste gelag? Kom ons lag nou vir onsself.

In 2003 is soortgelyke statistieke van ons skole (myns insiens onder 15-jariges) ingesamel. So, almal van hulle het genoeg leesvaardighede gehad. 36% skoolkinders. Van hulle 25% studente is in staat om slegs take van gemiddelde moeilikheidsgraad uit te voer, byvoorbeeld om inligting wat in verskillende dele van die teks geleë is, te veralgemeen, om die teks met hul lewenservaring te korreleer, om inligting wat implisiet gegee word, te verstaan. Hoë vlak van leesgeletterdheid: die vermoë om komplekse tekste te verstaan, die inligting wat aangebied word krities te evalueer, hipoteses en gevolgtrekkings te formuleer is slegs gedemonstreer deur 2% Russiese studente.

Funksionele ongeletterdheid ontwikkel natuurlik nie net in die kinderjare nie. Dit kan 'n heeltemal volwasse persoon inhaal wat deur die roetine van eentonige bestaan opgeslurp is. Volwassenes en ou mense verloor hul lees- en denkvaardighede as dit nie in hul daaglikse lewe vereis word nie. Ons gaan immers ook deur 'n miljoen op skool en universiteit. Ek onthou byvoorbeeld glad nie chemie nie, wiskunde ten minste, ek is skaam om oor geskiedenis te praat sonder Wikipedia byderhand. Gelukkig het ek nog nie vergeet hoe om klein eenvoudige woorde in reuse pseudo-wetenskaplike tekste te organiseer nie.

Dit is egter alles vervelig. Kom ons behandel die studie van funksionele ongeletterdheid in die praktyk beter, naamlik om die belangrikste eienskappe en tekens daarvan te isoleer.

1) Funksioneel ongeletterde burgers vermy moeilike take, is selfversekerd voor mislukking, het geen motivering om moeiliker take aan te pak nie, en herhaal dieselfde sistemiese foute.

2) Sulke mense probeer hulself dikwels van enige intellektuele take verskoon, met verwysing na óf 'n loopneus, óf na besigheid, óf na moegheid.

3) Hulle erken eerlik dat hulle nie daarvan hou om te lees nie.

4) Vra ander mense om die betekenis van die teks of die algoritme van die probleem aan hulle te verduidelik.

5) Pogings om te lees word geassosieer met erge frustrasie en onwilligheid om dit te doen. Tydens lees ontstaan psigosomatiese probleme vinnig: oë en kop kan pyn, en onmiddellik is daar 'n begeerte om afgelei te word deur iets belangriker.

6) Ons funksioneel ongeletterde leeswerk artikuleer dikwels met hul lippe of verwoord selfs wat hulle gelees het.

7) Sukkel om enige instruksies te volg, van vormoefeninge tot herstelwerk aan kernreaktor.

8) Onvermoë om op te bou en vrae te vra oor die leesstof. Hulle kan nie ten volle aan besprekings deelneem nie.

9) Daar is 'n baie merkbare verskil tussen verstaan deur die oor en verstaan deur lees.

10) Hulle reageer op 'n probleem wat deur hul eie misverstand veroorsaak word, hetsy deur aangeleerde hulpeloosheid, of deur ander raak te loop, aangesien hulle nie ten volle verstaan wie reg en wie verkeerd is nie.

'n Bykomende komplikasie is dit lees- en skryfvaardighede het 'n direkte verband met die vermoë om enige inligtingsinhoud te produseer. Trouens, dit is verantwoordelik vir kreatiwiteit in die netwerk sin van die term.

Ons moet erken dat ons in 'n wêreld van funksioneel ongeletterde mense leef. Ek wil nie sê dat dit deur hulle geskep is nie, maar in baie opsigte is dit vir hulle geskep. Ek sien dit letterlik in alles, alles streef na oer, kinderlike eenvoud en obsessie. Advertensies, 140-letter Twitter, persvlak, literatuurvlak. Probeer om vir iemand 'n gedeelte van Heidegger, Lacan of Thomas Mann voor te stel. Slegs 'n paar persent is in staat om te lees, en nog meer om groot, skraal analitiese artikels te skryf. Ek was verbaas dat hierdie siekte nie ook die mediasfeer omseil het nie: Normaalweg is joernaliste nou hul gewig in goud werd en vinnig onder die redaksie uitgeslaan. Bloot omdat hulle amper geen mededingers het nie.

Degradasie het hoofsaaklik alle aktiwiteitsfere geraak, op een of ander manier wat met die woord geassosieer word. En as die massa vroeër slegs deur 'n slegte smaak onderskei is, moet selfs hierdie rommel nou op 'n lepel in die vorm van gekoue jellie sonder harde klonte daarin gesteek word.

Terloops, in die studie Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers is aanbevelings gegee oor hoe om tekste vir funksioneel ongeletterde mense te skryf, dit wil sê prakties vir die hele B2C-segment. Direkte advies oor kopiereg, aangesien die meeste advertensieboodskappe volgens hierdie wette gemaak word. Ek sal met jou deel:

1) Hulle sien abstrakte en onpersoonlike tekste veel erger as direkte appèlle soos "JY het vrywillig gedoen?". Dit is nodig om 'n adresboodskap saam te stel, meer noodsaaklik, meer persoonlik. Daar word geglo dat dit die belangrikste en doeltreffendste reël is om met 'n ongeletterde gehoor te werk. Jy stem saam, reg?

2) Jy moet woorde uit alledaagse woordeskat gebruik, verkieslik nie meer as 3-4 lettergrepe nie. Jy het nie al daardie lang saamgestelde woorde soos die Duitse taal nodig nie. Dit is nodig om pseudo-wetenskaplike woorde (hulle verstaan steeds nie ons diskoers nie), tegniese en mediese terme te vermy. Dit is raadsaam om woorde te vermy wat dubbelsinnig is in terme van beide semantiek en konnotasie. Jy kan nie bywoorde soos "binnekort", "selde", "dikwels" gebruik nie - want dit is belangrik vir sulke mense om te weet hoe gou en hoe selde.

3) Gee afkortings volledig, "ens." vervang met normale "ensovoorts", N. B. moet glad nie in die kantlyne skryf nie. Inleidende woorde moet ook uitgesluit word, alhoewel dit natuurlik jammer is.

4) Breek inligting op in pragtige blokke. Meer paragrawe, geen teksvel nie. Deur statistieke en grafieke met getalle te ontsyfer, beplan sulke mense as 'n reël nie in beginsel nie.

5) Sinne moet nie 20 woorde oorskry nie. Opskrifte moet ook kort en bondig wees.

6) Wil jy jou teks met sinonieme diversifiseer? Peperwortel. Vir sulke lesers verwar die voorkoms van nuwe woorde net. En wat jy aan die begin van die teks “motors” genoem het, moet nie skielik “motors” word nie.

7) Die belangrikste inligting word heel aan die begin van die artikel aan die voorpunt van die artikel geplaas, want daar is 'n groot risiko dat selfs al kom die leser tot die einde, sy gesondheid en persepsie nie meer dieselfde sal wees nie.

8) Die teks moet verdun word met ruim spasies, prente, byskrifte – alles sodat die leser nie deur die donker muur van soliede teks afgeskrik word nie.

9) Meer akkuraat met foto's. Daar moet geen dekoratiewe elemente wees nie, illustrasies wat die aandag op hulself vestig. Terloops, in sosiale advertensies vir so 'n gehoor, word dit aanbeveel om nie byvoorbeeld foto's te gebruik van swanger vroue wat rook of dronk kneusplekke wat onder 'n bank lê nie. Jy hoef net te wys wat jy van die gehoor wil hê.

Wat is die oorsake van funksionele ongeletterdheid?

Hier stem wetenskaplikes nie saam nie, maar persoonlik is ek seker dat dit te wyte is aan die verhoogde aantal inligtingsvloeie wat 'n persoon getref het. Die verskynsel van funksionele ongeletterdheid het konvensioneel in die 60's en 70's begin vorm, in 'n tyd toe televisie kleurvol en wydverspreid geraak het. 'n Paar jaar gelede het ek 'n paar goeie navorsing uit Frankryk gelees, wat verklaar het dat kinders van een tot drie jaar oud wat meer as 'n paar uur per dag voor die TV spandeer, sommige van hul kognitiewe funksies verloor het.

Ek het my kennisse onderwysers en pediaters gevra, hulle sê eenparig dat kinders wat na 2000 gebore is almal aan ADHD ly, hulle kan nie studeer, of konsentreer, of lees nie. Terselfdertyd is daar 'n toename in sosiale wanaanpassing. Kinders is baie gemakliker en meer gewoond om aanlyn met mekaar te korrespondeer as om regstreeks te kommunikeer. 'n Kultuur van gamers het reeds in Japan gevorm en hickey wat nie hul eie kamer verlaat nie … Dit wag ook op ons.

Ek verstaan, dit klink ietwat vreemd dat kinders terselfdertyd nie regtig weet hoe om met tekste te werk en te vegeteer in sosiale netwerke, waar alles op die teks gebou is nie. Maar kyk beter na die vlak van hul boodskappe. Op die web word inhoud gegenereer deur verskeie entoesiaste, en 'n honderd of twee kommersiële handelsmerke - die res is 'n deurlopende herpos. Terselfdertyd maak dit nie saak wat 'n persoon herpos nie: katte of 'n plasing oor Baudrillard, dit kan eweneens op funksionele ongeletterdheid dui. Dit is nie verniet dat die nuwe generasie onmiddellik die bynaam “kanker doodmaak” gekry het nie.

Universele geletterdheid het die feit blootgelê dat skoolopleiding nie altyd bekwame mense oplewer nie. Dit was egter eers met die verspreiding van nuwe kommunikasiekanale dat die probleem onmoontlik geword het om te ignoreer. En as wetenskaplikes veertig jaar gelede 'n manier gesoek het om funksionele ongeletterdheid te bekamp, nou hulle soek maniere om met haar om te gaan … Die diagnose het dus universeel geword.

Ek blameer televisie, en dan rekenarisering, digitale media. Radio is ook 'n moeilike ding. Om die nuus of Roosevelt se "Fireside Conversations" te hoor, moet jy inspan en konsentreer. Televisie het die eerste bron van inligting geword wat geen moeite vir persepsie en ontleding vereis het nie. Die prentjie vervang die voice-over, aksie, die gereelde verandering van rame en natuurskoon laat jou nie afkom nie, verveeld raak.

In die dae toe die web deur GIF's geskep is, was die internet oorval met slim tekste. Soos die netwerk gewild geword het, het mense ver van wetenskap en geskoolde arbeid na dit gekom. Die meeste gebruikers moet nou weet hoeveel woorde soos "porn" of "flashgames" is om te kry wat hulle wil hê. Jy kan onmiddellik oorskakel van horoskope na nuuskronieke, van kronieke na staaltjies, en dan na youtube of Farm Frenzy. Dit is amper soos om kanale op TV te klik. Toe ek grootgeword het, moes ek tyd en energie spandeer om myself te vermaak. Die spel het min of meer kognitiewe impulse aangespoor.

Hoekom het Steve Jobs en Bill Gates elektroniese toestelle van hul kinders weggeneem? Chris Anderson, wat huistoestelle met’n wagwoord beskerm het sodat hulle nie meer as’n paar uur per dag kon werk nie, het gesê: “My kinders beskuldig my en my vrou daarvan dat ek fasciste is wat te besig is met tegnologie. Hulle sê dat nie een van hul vriende soortgelyke beperkings in hul familie het nie. Dit is omdat ek die gevaar sien om te verslaaf aan die internet soos niemand anders nie. Ek het gesien watter probleme ek self in die gesig gestaar het, en ek wil nie hê my kinders moet dieselfde probleme hê nie …"

Sien ook: Waar werknemers van Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard hul kinders leer

Maar dit is mense wat in teorie nuwe tegnologieë in alle vorme moet verafgod.

Kom ons wees eerlik: tot dusver die samelewing het nie 'n spesifieke inligtingskultuur ontwikkel nie … Inteendeel, dinge raak van jaar tot jaar erger, aangesien kommersieel georiënteerde strukture die inligtingsruimte oorneem. Advertensie- en SMM-bemarkingsafdelings het verbruikers nodig. En wie anders kan 'n beter verbruiker word as funksioneel ongeletterde persoon? Hierdie mense het dalk 'n lae inkomste, maar hul legio, en as gevolg van hul lae IK, word hulle maklik gemanipuleer. Die oorweldigende meerderheid van kredietdebiteure is byvoorbeeld mense wat nie die bankooreenkoms korrek kan lees, die betalingsprosedure skat en hul eie begroting kan bereken nie.

Armoede kweek armoede … Insluitend in die intellektuele sfeer. Ek sien gereeld hoe jong ouers, om vir ten minste 'n halfuur van hul kind ontslae te raak, vir hom 'n tablet met speletjies gee. En dit is een en 'n half tot twee jaar. Persoonlik het ek voor 'n telekommunikasie begin speel en hang toe ek vyf of ses jaar oud was, maar teen daardie tyd het ek reeds die metodes van inligtingsselfverdediging in my gedagtes gevorm. Ek het geweet hoe om advertensie-rommel uit te filter en krities te wees oor enige beeld op die skerm. Ek kon vir lang ure daarop konsentreer om een boek te lees. En vroeë toegang tot prettige en ontspannende inligting vloei lei tot vinnige agteruitgangen atrofie van sintetiese denkfunksies.

Jy het dalk opgemerk dat die ongelykheid tussen ryk en arm besig is om in die wêreld te groei. So, binnekort sal 10% van mense nie net 90% van rykdom hê nie, maar ook 90% van intellektuele potensiaal. Die gaping word groter. Sommige mense word slimmer., des te meer rats werk met eindelose strome inligting, terwyl ander in stomme en skuldbelaaide beeste verander. Boonop absoluut uit eie vrye wil. Daar is niemand om eers by te kla nie. Daar is geen ooglopende verband tussen armoede en funksionele ongeletterdheid nie. Veel belangriker is die invloed en opvoeding van ouers. En ook die teenwoordigheid van funksionele geletterdheid onder mekaar.

Onthou jy die ou dae van Lunacharsky? Hy het dalk die beste resep vir enige soort ongeletterdheid ontdek. By een vergadering het een of ander werker vir Anatoly Vasilyevich gevra:

- Kameraad Lunacharsky, jy is so slim. Hoeveel instellings het jy nodig om te gradueer om so te word?

“Net drie,” antwoord hy, “een moet deur jou oupa klaargemaak word, die tweede deur jou pa en die derde deur jou.

Druk. Van die lewe

Eenkeer, relatief lank gelede, was ek by 'n onderhoud in een baie groot bank (ek is genooi as 'n derdeparty-konsultant - die bank was op soek na 'n hoogs gespesialiseerde spesialis, maar hulle het nie hul eie kundiges gehad om kandidate voldoende te assesseer nie - die vorige een links en die deur toegeslaan).

Die onderhoud is gevoer deur HR, 'n 25-jarige meisie wat al meer as 'n jaar by dié bank werk.

Op grond van die geselekteerde CV's is 'n 32-jarige vrou met 'n indrukwekkende rekord vir die onderhoud gewerf. Die onderhoud het volgens 'n sjabloon begin: waar het jy gestudeer, in watter area jy spesialiseer, ens. Dan was daar vrae spesifiek oor die werkplekke met 'n versoek om soveel as moontlik te vertel: watter projekte sy lei (verduideliking: dit word nou "projekte" genoem, dan was daar ander terme hiervoor), hoe sy "narrow" opgelos het” kwessies, hoe het sy dit reggekry om spertye te haal (sien. verduideliking oor "projekte")…. Oor die algemeen is alles eintlik ook standaard.

Ek het aandagtig geluister, notas gemaak, en oor die algemeen alles verstaan - die vrou het in 'n redelik eenvoudige en verstaanbare taal gepraat, baie gestruktureerd en logies verduidelik wat / hoe en hoekom sy gedoen het, ens.

Maar na 2-3 minute van die kandidaat se monoloog, het ek opgemerk dat die HR-meisie op een of ander ongewone manier optree. Ek het haar van naderby begin dophou. Toe begin HR vrae vra … En ek het dit besef uit die monoloog van hierdie vroulike kandidaat HR het amper niks verstaan nie … Nee, jy kan sekere spesifieke terme, ens., natuurlik nie verstaan nie. (al was daar baie, baie min). Maar sy het nie prakties verstaan nie niks!!! Die vroulike kandidaat was ook deurmekaar.

Toe moes ek die inisiatief neem en normaalweg voortgaan / beëindig met die onderhoud. Nadat die vroulike kandidaat weg is, het ek HR vir haar mening gevra. “Pass nie” was haar antwoord. Op my vraag - wat spesifiekHierdie kandidaat pas my nie, HR het een of ander nonsens met my begin praat. Oor die algemeen het ek my kommentaar en aanbevelings afsonderlik geskryf en dit "op" gestuur.

Ek het die aand daardie vroulike kandidaat gebel en met onopvallende leidende vrae haar gevra om oor die onderhoud te praat. Toe stel die vrou voor dat die HR-meisie 'n teoretikus is (uit die reeks: "Ek het 2 dosyn slim boeke gelees, en nou weet ek alles en ek kan alles doen"), wat baie vaagweg, meer presies, glad nie is nie. gelei in die praktiese kwessies van daardie pligte waarop sy moet jy 'n spesialis te vind. Selfs met inagneming van die feit dat die vroulike kandidaat meer as 'n verstaanbare taal gepraat het, en baie spesifieke terme vermy, ens.

Nou, vir seker, kan ons met vertroue sê dat ek toe gekonfronteer is met die manifestasie van hierdie einste "Funksionele ongeletterdheid", en toe was dit nuut vir my.