Waarom die Weste gedoem is. Ingenieur se mening

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Die skrywer vra oor die vlak van tegniese onderwys in die Weste, en veral onderwys in die Verenigde State. Hoekom is ingenieurs in die state gasterbayers, en werkers hul eie? Nie al die gevolgtrekkings in die artikel kan saamgestem word nie, maar die indrukke wat deur die skrywer beskryf word, help om die kenmerke van die Westerse tegnologiese orde te verstaan …

In hierdie kort artikel wil ek my bevindinge deel op grond van wat ek met my eie oë gesien het. Ek werk as 'n ingenieur in die Moskou-tak van 'n groot Amerikaanse vliegtuigmaatskappy. Werk op afstand. Amerikaners stuur opdragte, en ingenieurs in die Moskou-kantoor verrig eintlik die rol van tekenaars, net op die moderne vlak, nie op 'n tekenbord nie, maar in 'n 3D-modelleringsprogram. Presies dieselfde werke vir hierdie maatskappy word in Italië, Japan en ander lande uitgevoer. Dikwels is die werk nie beperk tot net "teken" nie, daar is ook die ontwikkeling van individuele eenhede.

Die werk word ook geassosieer met gereelde sakereise na die Verenigde State, waar produksiefasiliteite geleë is. Ek het 'n hele paar maande op hierdie sakereise deurgebring. Ek is dadelik getref deur 'n paar vreemde dinge wat ek tot onlangs nie vir myself kon verduidelik nie.

Die belangrikste ding is dat die Amerikaanse ingenieurspersoneel skaars sonder 'n aksent praat. Dié. feitlik nie een van die ingenieurs, ten minste op die gebied van burgerlugvaart, is in die Verenigde State gebore nie. Werkers is meestal in die VSA gebore, meer dikwels wit mans ouer as veertig, terwyl ingenieurs meestal buitelandse kontrakteurs of genaturaliseerde buitelanders is. Dit blyk dat alles onderstebo is, die ingenieurs is gasterbaaiers, en die werkers is hul eie.

Toe ek 'n groepfoto van die ingenieurs van my Kaliforniese departement aan my vriende in Rusland wys, het almal as een gevra: "Is dit iewers in Thailand?" Inderdaad, uit vyftig mense kon nie meer as vyf Europese gesigte gesien word nie. Die res is Asiërs en hoofsaaklik uit die Viëtnamese diaspora en sowat 'n kwart is Meksikane. Ek kon nie verstaan hoekom daar nie plaaslike ingenieurs is nie. Die salarisse van Amerikaanse ingenieurs is immers op die vlak van dokters. Amerikaanse kontrakteurs, vir wie die firma nie bydraes tot die pensioenfonds maak nie, het tans sowat driehonderdduisend van ons roebels per maand. Selfs Duitsers vertrek na die State om geld te verdien, waar hul salarisse twee keer so hoog is. Hulle ingenieurskool gaan nog sterk. Tot dusver, in Duitse skole, het die taak vir die student om te bepaal wie hy is, 'n seun, 'n meisie of iets anders, nie belangriker as fisika geword nie.

Kom ons keer egter terug na Amerikaanse salarisse, wat vandag al die probleme van 'n tekort aan gekwalifiseerde personeel oplos, as daar vertroue in die dollar is.’n Amerikaanse kontrakingenieur kry vier keer soveel as ek in Moskou. En met sulke salarisse is daar baie min plaaslike ingenieurs in die State. Wel, dit sal goed wees, die bestuurders is in die VSA gebore, en hier is hulle nie. My Amerikaanse sybestuurder is 'n Albanees wat met 'n aksent praat. Die situasie is dieselfde in die noorde van die Verenigde State, in die staat Washington, maar die ingenieurspersoneel daar is die Chinese en Oos-Europa.

Ek kon dit alles nie verstaan nie totdat ek op 'n artikel op die internet afgekom het deur 'n bankrot Lettiese entrepreneur wat na die VK gegaan het om geld te verdien. Benewens al die afgryse van die lewe van 'n Engelse gasterbiter, het een episode my aandag getrek toe dié Let by sy Poolse vriende kom kuier en sien dat hul seun, 'n student van 'n Britse skool, sy huiswerk daar doen. Hierdie skoolseun het 'n paar sirkels en kolletjies geteken. Dit het geblyk dat hy vyftien deur drie deel. Ek het die getal vyftien omkring, drie strale van vyf punte daaruit uitgehaal en die resultaat gekry. Boonop was hierdie 'n student van nie heeltemal 'n laerskool nie. Toe die Letland vra, hoeveel is tweehonderd gedeel deur tien? Hy het geantwoord dat dit 'n baie moeilike taak is, maar hy sal probeer. Ek het die getal 200 omkring en begin om die punte te tel. Waarop die Let hom oor die student ontferm het en hom gevra het om nie meer te ly nie.

Toe leer hierdie Letse burger die storie van 'n ander Poolse gesin wat na Warskou teruggekeer het. Daar het hul dogter, 'n graad vyfde, 'n student van 'n Britse skool, haar vir die eerste keer in 'n Poolse skool bevind. Presies een uur later het sy in trane uit haar nuwe skoolgebou gehardloop en geskree dat sy nooit hierheen sou terugkeer nie. Dit blyk dat die hele klas vir haar gelag het na die eerste eenvoudige vrae van die onderwyser. Nog 'n Pool se seun het reeds aan 'n Britse skool gegradueer. Toe die Letland oor sy seun vra: "Wel, hoe gaan dit met hom?"

Nie so lank gelede nie, het ek reeds van my bron - 'n vriend van die skooldirekteur, verneem dat een van ons diplomatieke werkers op een of ander manier besluit het om sy dogter vir 'n jaar na 'n Londense skool te stuur sodat sy haar Engels kon verbeter. My vriend het hierdie meisie geken, gesê sy was, soos hulle sê, 'n uitstekende student, 'n Komsomol-lid en net 'n skoonheid. En nou,’n jaar ná die Engelse skool, het hy haar eenvoudig nie herken nie. Haar Engels is fokken fokken, piercings, tattoos en cheeky gedrag. Soos hy dit gestel het: "Die meisie is verlore." Oor die algemeen het hy opgemerk dat wanneer jy by ons skool verbystap, daar stilte is – die opvoedkundige proses is aan die gang. Maar, maak nie saak hoe laat hy by die Engelse publieke wangbene verby is nie, toe hy in Groot-Brittanje was, het die gebrom honderde meters van die skool af gestaan en daar kon geen sprake wees van enige normale opvoedingsproses met so 'n geraas nie.

Die gehalte van Engelse onderwys lei reeds tot 'n krisis in die Britse kernkragindustrie. Daar is eenvoudig niemand om die uittredende spesialiste te vervang nie. En hulle is nog nie gereed om buitelanders na so 'n kwesbare bedryf te nooi nie, en buitendien kan hulle nie dieselfde geld aanbied as in die State nie. Ek dink dat die ramp van die Engelse publieke wangbene veilig op die Amerikaanse of enige ander Westerse geprojekteer kan word, want die programme is omtrent dieselfde.

Hier is nog 'n geval van die internet. Ons ou van die Russiese binneland het Kanada toe gegaan om Engels by een van die beste Kanadese taalskole te studeer. Daar, in die klaskamer, het hulle 'n artikel ontleed wat statistieke verskaf het oor die probleem van vetsug in die wêreld. Die artikel kom tot die gevolgtrekking dat die probleem op sy grootste is in Engelssprekende lande. Toe was daar 'n toets met die vraag: "Beïnvloed die leer van Engels oortollige gewig?" Ons man het natuurlik hierdie idiotiese vraag beantwoord - "Nee." Die korrekte antwoord was "Ja"! Ons ou het probeer argumenteer met die onderwyser - 'n Kanadese gebore Indiese meisie. Waarop sy geantwoord het: "Natuurlik" Ja "is die regte antwoord," en 'n voorbeeld gegee, toe haar oom van Indië na Kanada verhuis en Engels begin studeer het, het hy verskriklik vet geword as gevolg daarvan.

Dit dui op 'n volledige atrofie van die visie van elementêre oorsaak-en-gevolg verhoudings reeds onder die onderwyspersoneel.’n Hele generasie onderwysers het grootgeword, wat ooreenstem met die vlak van hul gegradueerdes. Selfs al wil die Weste die onderwysstelsel na normaal terugbring, sal hulle eenvoudig nie die vereiste aantal onderwysers vind wat normale handboeke kan bemeester nie. Natuurlik kan mens redeneer dat dit skole uitsluitlik vir die plebs is, maar in skole vir die elite is alles reg. Maar te oordeel aan die optrede van die Westerse elite is alles nie in orde in hul skole nie. Byvoorbeeld, jy kan die verontwaardiging van die voormalige presidensiële kandidaat Mitt Romney onthou toe hy nie die venster op die vliegtuig kon oopmaak vir uitsaai nie en selfs gereed was om hierdie kwessie in die Kongres te opper. Elke skoolkind in ons land weet (ten minste hoop ek so) hoekom dit onmoontlik is om vensters op 'n hoogte van tienduisend meter oop te maak.

Dit kan ook opgemerk word dat onlangs die gunsteling Amerikaanse praktyk is om 'n dwaas in te sluit oor enige kwessie. Psaki het reeds 'n huishoudelike naam geword. Myns insiens is om op die dwaas te draai die kortste pad om geloofwaardigheid te verloor. En as jy skielik so 'n opruiende gedagte erken: "God, wat as hulle nie voorgee nie?" Hoe kan mens die feit verduidelik dat China eintlik van die Marshall-plan voorsien is sonder vooraf demoralisering, m.a.w. dit is beleggings, tegnologieë en, die belangrikste, die dimensielose binnelandse Amerikaanse mark, maar hoe moet die lande wat volgens die ou Sharpe se metodologie gedegradeer is, geen plan kry nie? Wat was die doel - beheerde chaos? Die resultate wat verkry is, dui daarop dat hy nie beheerbaar was nie. Gevolglik is die positiewe beeld van die Verenigde State vernietig, en baie geld is daarin belê.

Nou het die Verenigde State in 'n aap met 'n granaat verander. Hulle het selfs die bondgenote geïntimideer. Met’n bewende hand hou Europa die laaste piesangs na hierdie aap uit sodat die granaat nie in haar rigting vlieg nie. Die vlak van onderwys raak selfs die Amerikaanse militêre-industriële kompleks, waar die toegang van buitelandse ingenieurs met 'n tradisionele opleiding beperk is. Byvoorbeeld, in militêre lugvaart is die F22 en F35 slegter as vorige generasies as gevolg van ondeurdagte kompromieë in 'n aantal aanwysers. Waarskynlik, om redes van geheimhouding, word daar hoofsaaklik aan hulle gewerk deur ingenieurs wat in die Verenigde State gebore is. En selfs op die gebied van gadgets, as jy dieselfde ikoniese Steve Jobs neem, toe hy gevra is hoekom hy nie die vervaardiging van iPhones na die state sou oordra nie, het hy die vraag beantwoord: "Waar kan ek soveel ingenieurs kry?"

Die meeste Amerikaanse universiteite met vakke soos “zombologie” pomp bloot geld uit en deel diplomas uit, waarmee hulle net McDonald’s kan neem. In goeie universiteite, waarvan daar nie so baie is nie, gaan meestal Asiërs na tegniese spesialiteite. Plaaslike inwoners glo dat hierdie spesialiteite vir hulle te moeilik is en dit sal makliker wees om te leer hoe om vals maatskappyverslae op te stel vir die groei van leë kapitalisasie op die aandelebeurs.

Die vraag ontstaan, hoe het hulle hul eie onderwysstelsel tot so 'n katastrofiese toestand gebring? As jy nie samesweringsteorieë oorweeg nie en aanvaar dat alle bedoelings goed was, kan twee weergawes onderskei word. Die eerste is die vermensliking van onderwys. Kinders moenie gedwing word om te leer nie. Alles moet op 'n vrywillige basis wees. Hulle hoef nie eers hul huiswerk te doen as hulle nie wil nie. As gevolg hiervan word die program vereenvoudig. Maar die hooftaak van die skool is nie eers om spesifieke kennis te bekom wat dalk nie in die lewe bruikbaar is nie. Die hooftaak is om die brein te ontwikkel, 'n soort intellektuele uithouvermoë te ontwikkel sodat 'n persoon nie opgee voor 'n taak wat 'n bietjie moeiliker is as dié waaraan hy gewoond is nie.

Nog 'n rede vir die daling in die vlak van onderwys reeds in Amerikaanse skole is die vestiging van 'n gemeenskaplike vlak met Afro- en Latyns-Amerikaners. Ek wil niks sleg sê oor die intellektuele vermoëns van hierdie groepe nie, dit is net dat dit nie gebruiklik in hul kultuur is om kinders te dwing om goed te studeer nie. Die proses van agteruitgang van die Amerikaanse skool was geleidelik. Vir 'n lang tyd was wit studente die res ver voor in akademiese prestasie. Eenvoudig gestel, blankes, en dan Asiërs, wat al hoe meer geword het, het vyf in die eksamen ontvang, en die ander groepe - twee. Dit is as etniese diskriminasie teen studente beskou. Die program is vereenvoudig. Blankes en Asiërs het vyf gekry, die res het drie. Dit het nie genoeg gelyk nie. Alle groepe kry nou min of meer dieselfde punte.

Iemand kan dalk sê dat ons GEBRUIK tot dieselfde gevolge sal lei, maar vandag is daar 'n groot verskil in die vlak van vrae in ons GEBRUIK en sy Westerse eweknie. Die vlak van vrae van hul GEBRUIK het nie ver van ons laerskool af gegaan nie. Vandaar die gevolgtrekking - in geen geval om die skoolkurrikulum te vereenvoudig nie. Byvoorbeeld, in Suid-Korea word dit net meer ingewikkeld. Die resultate is duidelik.

Die Westerse wêreld, wat in 'n teater van die absurde verander het, verloor vinnig sy aantreklikheid. Daar is steeds 'n mate van traagheid van bewussyn, byvoorbeeld, van daardie Oekraïners wat by Europa wil aansluit. Hulle wil egter nie vandag met Europa saamsmelt nie, maar met die een wat voorheen was – etnies homogeen, kalm, voorspoedig, wat net in mites bestaan. Oekraïense denkers wil terugkeer na 'n tyd toe die Overton-vensters nog nie oopgemaak het nie, waardeur bebaarde vroue en geslagsopvoeding ingestroom het. En nou word ekonomiese ontwrigting hierby gevoeg.