Alternatiewe onderwys: leer uit Sowjet-handboeke wat deur die RVS gepubliseer is

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Skool. Ek weet nie hoe vir enigiemand nie, maar vir my het hierdie woord terselfdertyd iets oorspronkliks en magies. Iets wat spruit uit die woorde "ma", "vader", "ouers", "huis". Skool is nie net 'n plek waar mense leer skryf, lees en tel nie. Dit is die plek waar hulle leer om oor die wêreld te leer, waar groeiende mense die fondamente van kennis verkry, waarsonder dit onmoontlik is om 'n redelike mens in die volle sin van die woord te word. Miskien is dit hoekom in die Russiese taal so 'n vorming van persoonlikheid die woord "opvoeding" genoem word, dit wil sê, skool is die plek waar 'n persoon gevorm word.

Sedert die oudheid, en dalk selfs vroeër, het dit duidelik geword dat die kind benewens die basiese vaardighede en vermoëns wat in die alledaagse lewe nodig is, algemene kennis moet opdoen wat hom toelaat om 'n volwaardige lid van die samelewing te word. Selfs toe het dit duidelik geword dat dit moeilik is vir ouers om die verantwoordelike taak van die opvoeding en ontwikkeling van 'n persoon te hanteer, daarvoor is 'n onderwyser nodig en nie eers een nie. So een van die belangrikste instellings wat deur die mensdom geskep is, is die algemene onderwysskool.

As jy van antieke, Griekse, Romeinse skole lees, voel jy dat ons praat van dieselfde inrigting wat jy self as kind bygewoon het. En, waarskynlik, dit sal nie 'n oordrywing wees om te sê dat die skool besig is om die mense van jaar tot jaar weer te gee nie, dat die geskiedenis van die moderne mens en die geskiedenis van die algemene onderwysskool omtrent dieselfde tyd begin het.

Dit wil voorkom asof die feit dat opvoeding vir elke mens nodig is, 'n elementêre waarheid is, maar nou word dit nie deur almal gedeel nie. Andersins sou onderwys, tesame met, terloops, gesondheidsorg, nie ingesluit word in die kategorie van "dienste" op gelyke voet met kafees en haarkappers, wat, met alle respek daarvoor, nie skole en hospitale bereik in terme van van openbare belang.

Ons het lankal gesien dat die skool waaraan ons gewoond is en wat vir die meerderheid steeds die norm is, besig is om te verdwyn. Skoolkinders, begin met laer grade, doen nou wat baie aan skool herinner. Kinders is besig met klasse, hulle bestee baie tyd aan die taak, maar hulle ontvang min kennis.

Die programme is oorlaai met onderwerpe en take wat weens sy ouderdomsbeperkings vir die kind ontoeganklik is. Om ten minste tot 'n mate kennis te verskaf, word ouers gedwing om hul kinders self te onderrig, of selfs tot die dienste van tutors te wend. 'n Laerskool-tutor is 'n absurditeit wat nou alledaags word.

Hoekom in die eerste graad sulke vorme van opvoedkundige aktiwiteite soos "portefeulje", "abstrakt", "verslag"? Dit wil sê, wat die baba nog nie kan begryp nie, wat nog te sê op sy eie kan doen? Gevolglik word abstrakte en verslae deur pa's en ma's geskryf, en die kind kry die idee dat leer iets is wat jy nie kan doen nie, ouers doen dit vir jou, en jou taak is net om die finale produk skool toe te bring.

Opvoeding het feitlik uit die skool verdwyn, waarsonder 'n volwaardige opvoeding onmoontlik is. En oor die algemeen doen sulke opleiding min om 'n liefde vir leer aan te wakker. Al hoe meer ouers sê dat kinders nie na so 'n skool wil gaan nie, dit is vir hulle vreemd.

Gevolglik kry ons generasies van onopgevoede mense met swak basiese kennis, wat nie in staat is en onwillig is om te leer nie. Komplekse humanitêre en tegniese kennis is nie beskikbaar vir onopgevoede mense nie, dit is moeilik vir hulle om betroubaar te assesseer wat in die wêreld rondom hulle gebeur. Dit is makliker om hulle te mislei, om hulle te skei, dit is makliker om hulle rond te stoot, dit is makliker om voordeel te trek uit hulle. Deur ons kinders van 'n volwaardige opvoeding te ontneem, word hul toekoms beroof.

In sulke omstandighede is al hoe meer mense geneig tot buiteskoolse onderwys vir hul kinders, die sg. gesinsopvoeding. In baie stede van Rusland is daar reeds aanhangers van gesinsopvoeding, wat primêre en sekondêre onderwys aan hul kinders verskaf by die huis of in 'n gemeenskap van eendersdenkende mense.

Die benaderings en sienings oor gesinsopvoeding verskil baie en weerspieël natuurlik al die verskeidenheid ideologiese neigings waarin die mens se gedagtes vandag verstrooi is. Daar is aanhangers van uiterste individualisme wat die siening aanhang dat "my kind nie by die skare moet wil aansluit nie en daarom alleen by die huis moet studeer." Baie van hulle is gefokus op buitelandse metodes, die sg. tuisonderrig, dit wil sê alles dieselfde tuisonderrig, net "soos in die beskaafde wêreld."

Daar is monargiste wat Ortodokse grammatikaskole as hul ideaal sien. En daar is aanhangers van die Sowjet-onderrigervaring, wat die onderrig van kinders organiseer volgens die metodes en handboeke van die Sowjet-model.

Ek is 'n voorstander van laasgenoemde benadering, aangesien die Sowjet-stelsel eintlik sy doeltreffendheid getoon het, wat die USSR op die voorpunt in wêreldonderwys gebring het. Ek beskou die oorgang na buiteskoolse onderwys as 'n verpligte maatreël. Weereens, na my mening is skool nie net 'n plek waar seuns en meisies algemene geletterdheid aanleer en die basiese beginsels van wetenskap leer nie. Dit is ook 'n plek van grootword, die vorming van 'n wêreldbeskouing, 'n plek waar kinders beide die vermoë om te leer en die vermoë om in 'n span te leef, aanleer. Die kind, soos hy grootword, behoort die rol van die samelewing in die lewe van mense en sy rol in die samelewing te verstaan.

So 'n opvoeding is uiters moeilik, indien glad nie onmoontlik nie, om buite die opvoedkundige kollektief, klas, skool te verkry. Met volkome tuis, individuele onderwys word die kind afgesny van die belangrikste komponent van opvoeding – van kommunikasie met maats, dit wil sê van wat sosialisering genoem word. Tuisonderrig-aanhangers verwerp dit dikwels en beweer dat hul kind kommunikasievaardighede hetsy met hul ouers of in verskeie kringe sal aanleer. Sosialisering is egter nie net, en selfs nie soseer nie, "die vermoë om te kommunikeer nie." Sosialisering is die verkryging van die vermoë om jouself in die plek van 'n ander persoon te plaas, die begrip dat 'n persoon tussen mense woon en nêrens anders kan woon nie. Verder, sonder kommunikasie in die samelewing en in 'n kollektief van eweknieë, is dit onmoontlik om te leer om te evalueer, en dus om jou eie persoonlikheid te ontwikkel. Ja, baie dinge kan nie alleen gedoen word nie, dit is onmoontlik om uiteindelik 'n mens alleen te word.

Daarom, as ons vandag van buiteskoolse onderwys praat, is dit na my mening nodig om te praat oor vorme waar kinders in die klaskamer onderrig word, en nie individueel nie. Dit kan byvoorbeeld 'n gesinsklas wees wat deur onderlinge ooreenkoms binne 'n groep ouers georganiseer word wat hul kinders buite die skool wil onderrig volgens die Sowjet-onderwysprogram.

'n Groep aktiviste van die Ouer All-Russian Resistance (RVS) werk aan die herdruk, met inagneming van moderne vereistes, laerskoolhandboeke van die Sowjet-era. 'n Volledige stel handboeke vir die graad 1 is reeds vrygestel, en van die handboeke vir die graad 2 en 3 is gereed. Dit is in die laerskool dat, met behoorlike opleiding en opvoeding, die eerste leervaardighede by 'n kind gevorm word, 'n liefde vir leer ingeboesem word. En die beproefde Sowjet-handboeke en -metodologieë is juis op so 'n opvoeding gerig.

Interessant genoeg was die eerste voorbeeld van onderrig met behulp van hierdie handboeke sommige skole in Sevastopol, waar in 2016 verskeie klasse van die laerskool, met ouers se toestemming, heeltemal oorgeplaas is na opleiding met behulp van Sowjet-handboeke wat deur die RVS gepubliseer is.

Die herpubliseerde Sowjet-handboeke kan op die RVS-webwerf gevind word. Daar is ook 'n plek waar diegene wat hul kinders na buiteskoolse onderwys wil oorplaas deur hierdie handboeke te gebruik, spesifieke kwessies kan bespreek, onderrigmetodes kan vind en saamstaan vir gesamentlike aktiwiteite.

Ouers, ma's en pa's, grootouers wat kinders en kleinkinders van voorskoolse of laerskool ouderdom het! Wie, behalwe ons, sal vir hul toekoms sorg? Ons sal nie toelaat dat ons kinders flous en hulle in ongeletterde stedelike barbares verander nie!