Invloed van die tablet op die kind se brein

2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56

Die oorweldigende meerderheid ouers, wat, volgens my aanbevelings, hul kinders se toegang tot tablette en rekenaars beperk het, neem kennis dat die kinders merkbaar rustiger, yweriger geword het, dat hulle 'n belangstelling in boeke, teken, boublokke, en so aan.

“Anna Viktorovna, hy is so slim! Kyk - in die tablet, in die foon kry hy die spotprente wat hy nodig het. Ons het ontwikkelende speletjies in sy tablet gepomp, hy hanteer enige logiese taak. Legkaarte? Nee, hy hou nie van hulle nie, maar hy versamel hulle wonderlik in die tablet! Boeke? Wel, natuurlik het ons hom probeer lees, maar hy luister nie, hy hardloop weg … hy hou nie van boeke nie. Hy is 'n slim seun, maar hy wil nie met kinders speel nie. En ons is bekommerd oor sy spraakontwikkeling …"

Moderne jong ouers wat bekommerd is oor die spraak en emosionele ontwikkeling van hul 3-jarige Mishutka het na my konsultasie gekom. Daar was 'n moeilike geboorte, die dokters het hipoksie uitgevoer, maar terselfdertyd was die eerste jaar van die kind se lewe relatief veilig. Nou eers het ek sleg geslaap. Die toonprobleme was gering. Maar oor die algemeen is alles in orde, hy het nie van sy eweknieë verskil nie. En nou het hulle opgemerk dat die seun nie goed praat nie - die sinne is kort, die aantal woorde is beperk, en meer dikwels probeer hy met gebare wys wat hy nodig het. Dokters plaas beide outisme en spraakvertraging, ander het gesê dat alles in orde is, jy moet wag tot 3, 5 - 4 jaar.

En daar is baie sulke gevalle in my praktiese werk. Kinders hou nie daarvan om met blokke te speel nie, maak nie mosaïek bymekaar nie, stel nie belang in boeke nie. Maar tot die vreugde van ouers is hulle ongelooflik vinnig om raaisels op die tablet op te los. En ouers ondersteun hulle op elke moontlike manier hierin, dikwels sonder om te dink hoeveel hulle hul baba benadeel. Wat is hierdie skade? Eerstens ontken 'n tablet, sowel as 'n rekenaar en 'n TV-stel die kind se eie kognitiewe aktiwiteit. Hy hoef niks uit te dink nie, hy hoef nie iets te probeer verander, op een of ander manier die verloop van die spel te beïnvloed nie. Alles is gegee. Hy hoef net 'n sekere algoritme te volg, of selfs net na die skerm te kyk, waar hy nie eers hoef te probeer om sy aandag te hou nie, want helder, versadigde, vinnig veranderende rame self het sy aandag gevang. Dink net aan wat dit in die toekoms kan bedreig.’n Mens word groot wat nie aktief hoef te wees nie, vir wie iets of iemand altyd sal besluit.

Tweedens raak die kind nie geïnteresseerd in die werklike wêreld nie. Sal 'n kind wat 'n piramide met 'n vinger op die skerm saamstel, belangstel in 'n gewone piramide, blokkies? Onwaarskynlik. In die regte wêreld is daar nie sulke helder kleure nie, geen snaakse en vrolike sprokieskarakters, geen applous en geen musiekklank terwyl die volgende ring korrek op die piramide laat sak word nie. Die kind begin die werklike wêreld as flauw, vervelig sien. Het jy al gekyk wat die skoolkinders nou doen tydens rustyd tussen lesse? Praat hulle, speel hulle tikkies, of hardloop hulle dalk in die klaskamer? Wel, miskien, gelukkig, hardloop hulle soms nog steeds. Maar vir die grootste deel sit elkeen met hul eie gadget. Hoekom? Want die kind stel meer belang in die virtuele wêreld as in die regte een.

Derdens ly emosionele-wils- en spraakontwikkeling daaronder. Dit word veral uitgespreek wanneer die tablet in die hande van 'n kind 2-4 jaar oud val. As gevolg van die feit dat die werklike wêreld oninteressant raak, verkies hy toenemend kommunikasie, interaksie met mense, die ontwikkeling van elektroniese speletjies. En dan merk die onderwysers in die kleuterskool op dat die kind nie probeer om met die kinders te speel nie, en die ouers sien self dat hul kind meestal alleen op die speelgrond speel. En hoe anders om spraak te ontwikkel, indien nie in die vorm van kommunikasie met ander nie? Dit blyk dus dat 'n moderne kind van 3 jaar oud in staat is om die speletjie wat hy nodig het in sy ma se foon te kry, maar hy kan nie na 'n ander kind toe gaan om hom vir 'n speelding te vra nie. Ek oorweeg tans nie kinders met outismespektrumversteuring of kinders met ontwikkelingsagterstande nie. Ek praat van normatief ontwikkelende kinders, en kinders met geringe ontwikkelingsgestremdhede.

Kom ons gaan terug na die seuntjie Misha. Dit sal 'n fout wees om te dink dat die tablet te blameer is. Hipoksie tydens bevalling, versteurde toon en slaapstoornisse in die eerste lewensjaar dui vir ons aan dat hy tekorte het in sekere breinstrukture, naamlik subkortikale strukture, wat die basis is vir die ontwikkeling van beide emosies en kognitiewe funksies. Dit wil sê, hy het die voorvereistes vir 'n ontwikkelingsversteuring, en alles anders hang af van hoeveel ouers 'n ontwikkelende omgewing vir hom kan organiseer. Om die subkortikale strukture te versadig, het 'n kind twee basiese dinge nodig: beweging en sensasie. Dit is nodig om sy sensories-motoriese sfeer so goed moontlik te voed. Die kind moet hardloop, spring, klim, en nie net dieselfde glybaan klim nie, maar verkieslik klippe, berge, bome (met pa en ma se ondersteuning natuurlik). Plasse, modder – vreemd genoeg het die kind ook nodig. Hy moet nie net met droë sand speel nie, maar ook met nat sand. Hoe meer gevarieerd die sensasies, hoe meer bewegings, hoe beter sal die subkorteks ontwikkel, hoe meer ontwikkel sal die kind wees. Wat doen 'n tablet? Hy steel uit die subkorteks. En in die algemeen, alle vroeë ontwikkelingsaktiwiteite wat geassosieer word met lees, skryf, aanleer van vreemde tale - hulle steel almal uit die subkorteks. Omdat lees, skryf, tale baie energieverbruikende aktiwiteite is. Hulle word uitgevoer deur die oorliggende strukture, naamlik die serebrale korteks. En in daardie tydperk wanneer die kind 'n subkorteks (bewegings + sensasies) moet ontwikkel, gebruik ons tablette om die korteks te ontwikkel (lees, skryf, vreemde tale). En die energiebronne van die brein is beperk. Om 'n kind op 3-jarige ouderdom Engels op 'n tablet te leer (en nie net op 'n tablet nie), neem ons sodoende hulpbronne van die subkorteks af en gee hulle aan die bas. En dit sal terugkom om te spook, indien nie nou nie, dan later.

Die oorweldigende meerderheid ouers, wat, volgens my aanbevelings, hul kinders se toegang tot tablette en rekenaars beperk het, neem kennis dat die kinders merkbaar rustiger, yweriger geword het, dat hulle 'n belangstelling in boeke, teken, boublokke, en so aan. Jy hoef net die oomblik te wag wanneer die kind van hom vereis om die spotprent aan te skakel, om nie te swig voor sy manipulasies nie, om nie bang te wees vir sy tantrums nie. En as jy dit verduur, sal jy verbaas wees om te vind dat dit voor ons oë verander, en ten goede verander.