Video: Die opvoedingsproses as 'n nabootsing
2024 Outeur: Seth Attwood | [email protected]. Laas verander: 2023-12-16 15:56
Die artikel gebruik materiaal van Alexander Ivanov, 'n voormalige professor van PetrSU.
Die hooftradisie van die Sowjet-skool is om almal te leer! Voorheen moes 'n student eindeksamen in agt dissiplines slaag om 'n sertifikaat van sekondêre onderwys te kry. Die hoofdoel van eksamens is om die vlak van kennis te meet, en die hooftaak is om die student te oriënteer om te leer, en die onderwyser om te onderrig. Almal was dus geïnteresseerd in die hoë gehalte van die studente se kennis.
Om die universiteit te betree, was dit nodig om eksamens afsonderlik te slaag en voorbereiding daarvoor was die aansoeker self se bekommernis. Die universiteite stel self die vereiste kennisvlak vir toelating vas.
Die Unified State Exam het die twee funksies van die finale en inleidende eksamens gekombineer. En in plaas daarvan om dit makliker te maak om by 'n universiteit in te skryf, het hy eintlik sekondêre onderwys in die land uitgeskakel.
Tans kan dit wat op skool gebeur kwalik 'n opvoedkundige proses genoem word, die woord nabootsing is hier gepas! Die skole boots nou die onderwysproses na.
Met die begin van die skooljaar begin die hele land voorberei om 'n enkele eksamen te slaag soos vir 'n oorlog! Kinders word opgelei om take van dieselfde tipe op te los, bloot deur hul geheue te oefen. Maar dit is nie die punt nie.
Van die twaalf huidige GEBRUIKE word slegs twee vereis om 'n sertifikaat van sekondêre onderwys te verwerf - die Russiese taal en basiese wiskunde. Die res van die eksamens word deur skoolkinders op 'n vrywillige basis afgelê en feitlik slegs wanneer dit nodig is vir toelating tot 'n universiteit (dit is, dit is toelatingstoetse in hul suiwer vorm). Die student werp dus al sy krag in die voorbereiding vir die eksamen, en ander vakke word as 'n onnodige las beskou. Gestel 'n student kies om die Unified State Eksamen in biologie en chemie te neem, dan is alle ander vakke (fisika, sosiale studies, geskiedenis, letterkunde, ens.), in beginsel, hy het nie nodig nie, hy mag nie eers na hulle gaan nie. 'n Ander een kies geskiedenis en sosiale studies, en dan kan die res van die vakke prysgegee word. Hoekom is hulle nodig as dit nie nodig is om die Unified State Exam op hulle af te lê nie. In so 'n sisteem kry die onderwyser volkome vryheid om nie aandag te gee aan kinders wat nie in sy vak belangstel nie (en om met agterstand te werk is die onaangenaamste las vir 'n onderwyser), en die student is vry om nie te leer nie. Let daarop dat dit in die toestande van sulke "vryheid" moontlik word om glad nie enigiemand te leer nie, maar slegs die opvoedingsproses na te boots.
Nou is daar 2 GEBRUIKE in wiskunde - basies en gespesialiseerd. Al die ouens neem die basiese eksamen, daar is 20 take daarin, as jy ten minste 7 van hulle reg oplos, kry jy 'n minimum slaagpunt, dit is genoeg om 'n skooleindsertifikaat te kry en 'n universiteit te betree. Wat is die take daar?! Enigiemand kan hulle op die internet vind:
- Vind die waarde van die uitdrukking (6, 7-3, 2) 2, 4
- Die GEBRUIK in fisika is deur 25 skoolgegradueerdes geneem, wat een derde van die totale aantal gegradueerdes is. Hoeveel gegradueerdes van hierdie skool geslaag het nie fisika eksamen?
- Vind m uit die gelykheid F = ma as F = 84 en a = 12.
- Vind S uit die gelykheid S = v 0 t + by 2/ 2 as v 0 = 6, t = 2, a = −2.
Vind die waarde van die uitdrukking (2 · √13− 1) · (2· √13 + 1).
- 'N Pot jogurt kos 14 roebels 60 kopeke. Wat is die grootste aantal flesse jogurt wat jy vir 100 roebels kan koop?
- Vind die wortel van die vergelyking log2(x - 3) = 6.
- Uit elke 100 gloeilampe wat te koop is, is gemiddeld 3 foutief. Wat is die waarskynlikheid dat 'n gloeilamp wat lukraak in 'n winkel gekies is, blyk te werk?
- Vitya is langer as Kolya, maar laer as Masha. Anya is nie langer as Viti nie. Kies die stellings wat waar is onder die gespesifiseerde voorwaardes.
a) Masha is die langste van hierdie vier mense.
b) Anya en Masha is ewe lank.
c) Vitya en Kolya is van dieselfde hoogte.
d) Kolya is laer as Masha.
10) Soek 'n driesyfergetal waarvan die som van die syfers 20 is, en die som van die vierkante van die syfers is deelbaar deur 3, maar nie deelbaar deur 9 nie. Skryf enige so 'n getal in jou antwoord.
Van die 20 take van die basiese eksamen is tien so. Die res is 'n bietjie meer ingewikkeld, maar niemand het dit nodig nie: om 'n sertifikaat te kry, is dit genoeg om 7 op te los, met 'n marge - 10.
Dit wys dat die vlak van staatsverklaring in wiskunde in graad 11 feitlik nie verder gaan as die laerskool nie. As 'n student die vermenigvuldigingstabel, deling, optelling, aftrekking ken (en dit word op laerskool bestudeer), dan kan hy maklik die eksamen in wiskunde in graad 11 slaag! Die toetsdrempel vir die Unified State-eksamen in die Russiese taal is soortgelyk: dit word heeltemal oorkom deur die gemiddelde gegradueerde van die laerskool.
Ter vergelyking, kom ons kyk na die GEBRUIK in fisika, die minimum slaagpunt in 2017 is 36, om die drempel te oorkom is dit nodig om die eerste 10 take uit 32 korrek op te los. Die eerste 10 take is die vlak van 7-8 graad van die skool fisika kursus. Gevolglik, as 'n student meer as die minimum slaaggraad wil behaal (hy beplan om na die begroting te gaan), dan moet hy die fisikakursus van ten minste graad 9 ken. Maar sulke kennis sal in elk geval nie genoeg wees om aan 'n universiteit te studeer nie. Voorbeelde van fisika-opdragte kan op die internet gevind word.
Afname in die vlak van kennis (vlak van opleiding) - dwing die minimum slaagpunt om elke jaar te verminder! Miskien sal dit op die ou end tot nul verminder word?
Nog 'n belangrike punt is dat daar in die senior grade (10-11) ouens is met verskillende egoistiese belangstellings (iemand gaan onderskeidelik na heuning, iemand na 'n ingenieur, iemand na 'n filoloog, ens.), om hulle binne dieselfde klas voor te berei. na die eksamen is onmoontlik. Die onderwyser gaan saam met hulle deur die program en besef dat niemand dit nodig het nie, selfs diegene wat die Unified State-eksamen in hul vak gaan aflê, want voorbereiding vir die Unified State-eksamen vereis verskillende tegnologieë.
Die USE-stelsel het eintlik sekondêre onderwys in sy vorige begrip uitgeskakel, toe die gegradueerde al die vakke van die skoolkurrikulum moes ken.
Statistiek en navorsing toon 'n vinnige afname in die kennis van skoolkinders!
Volgens die resultate van die Unified State Exam-2012 het ongeveer 14% van gegradueerdes feitlik niks uit die sekondêre skool wiskundekursus geneem nie (sien [1] IV Yashchenko, AV Semenov, IR Vysotsky. Metodologiese aanbevelings oor sommige aspekte van verbetering die onderrig van wiskunde FIPI. 2014.) In 2014 was daar byna 25% van sulke skoolkinders, soos aangekondig deur die hoof van Rosobrnadzor S. Kravtsov by die kollegium van die Ministerie van Onderwys en Wetenskap op 1 Oktober 2014 (sien OGE- 2014 het getoon dat hierdie aanwyser onder graad negendes van 30 tot 50 % gewissel het, afhangende van die streek (sien die bogenoemde werk [1] deur I. Yashchenko en andere).
In die herfs van 2014 is die Nasionale Studie van die Gehalte van Onderwys (NIKO) in wiskunde in graad 5-7 vir die eerste keer gedoen. Die organiseerder en hoof van NIKO I. Yashchenko het gesê dat in die 7de graad 50% van die studente reeds uit die opvoedkundige proses gedaal het (eenvoudig gestel, hulle sien nie wiskunde waar nie), en die algemene resultate van die graad sewes in die oplossing elementêre probleme is erger as dié van die graad 5-leerlinge. 'n Ondenkbare verskynsel wanneer die kennisvlak daal as gevolg van opleiding!
Moderne handboeke moet ook nie geïgnoreer word nie! As vroeëre handboeke deur 'n kreatiewe span geskryf is, wat professore, kandidate van wetenskap, nagraadse studente, medeprofessore, studente ingesluit het. Toe is die geskrewe handboek vir etlike jare in die praktyk getoets, en eers daarna is dit gepubliseer. Maar nou is daar nie so iets nie, handboeke word geskryf deur almal wat nie lui is nie. Vandaar dat daar soveel foute, tikfoute en sommer volslae onsin is – eintlik nie-bestaande voorwerpe en verskynsels.
Hier is 'n paar voorbeelde geneem uit die artikel (Sabotasie op die gebied van onderwys neem 'n kommerwekkende skaal aan):
Opdrag in die Russiese taal: lees die dialoog en plaas die leestekens: Syapala Kalusha op die manchet en gerespekteerde Lyapupa - Oee Lyapa Kako bloopers ongekook en slordig - Nettyuynye - Nettyuynye. (Wat het die kinders uit hierdie dialoog geleer?)
Grondbeginsels van Regskennis: Opdrag: Bobrov klop Losev 'n stuk beton op haar kop, haar met 'n metaaldraad verwurg, haar are gesny, volgens bevele Maltseva vinnig doodmaak. Loseva se dood het egter nie gekom nie. Daarna het Bobrov gesê: “Dis dit, ek kan dit nie meer uithou nie” en’n ambulans ontbied. Was daar 'n vrywillige weiering? Moet Bobrov krimineel aanspreeklik wees?
Vyfde Graad Wiskunde Handboek Latotina en Chebotarevsky … Hier is 'n paar take: Primazische het 96 shkledulok in die veld gevind. En Primazyonok gevind 64 shkledulki. Hoeveel meer shkledulok het Primazische gevind as Primazyonok? Probleem: Pa, ma en ouer susters eet aandete, en jonger broer Vassenka sit onder die tafel en saag die tafelpoot teen 'n spoed van 3 cm per minuut. Oor hoeveel minute sal die aandete eindig as die tafelpoot 9 cm dik is?
Ens.
Nou stel die Ministerie van Onderwys voor om Russiese klassieke uit die literatuurprogram te verwyder, kinders verstaan dit nie. Na sulke opdragte is dit natuurlik eenvoudig onmoontlik om Tolstoi en Pushkin waar te neem! En ook nie die kinders is te blameer dat hulle nie die pragtige Russiese taal verstaan nie, en nie die onderwysers nie, maar die toetsstelsel.
Die idee van invoervervanging (die verloop van invoervervanging is sedert 2014 in Rusland verklaar, na die instelling van wedersydse sanksies deur Rusland en die Westerse lande) - klink nou selfs absurd! Trouens, kinders verlaat die skool met die kennisvlak van 'n sekondêre skool (indien nie 'n laerskool nie)! Hulle gaan na 'n universiteit, en word gekonfronteer met 'n probleem: hulle kan nie studeer nie, hulle weet nie hoe nie, daar is eenvoudig nie genoeg kennis nie. Gevolglik moet beide kante aanpas in die omstandighede van die universiteit! En dit blyk "ons het almal nie veel geleer nie, iets en op een of ander manier."
Die Ministerie van Onderwys en Wetenskap en alle senior amptenare sê dat 'n moderne student self kan bepaal watter vakke en in watter volume om hom te onderrig. Die moderne student kan self die trajek van sy ontwikkeling kies! Maar hoe kan 'n student kies as daar geen keuse is nie. As hy 'n vae idee het van fisika, chemie, biologie, letterkunde, ens. Hy het geen duidelike logika in sy kop nie, geen konsekwentheid, wat daaruit volg nie, geen integrale beeld van die wêreld nie.
Die instelling van die USE het alle onderwys in die land verminder – tot die illusie van onderwys! Nou word ons onderwys, veral hoër onderwys, gered deur die Olimpiades vir skoolkinders! Tans is daar ongeveer honderd van hulle in die land, en kinders word aangetrokke tot hulle, vanaf graad 5. Wat die vorm betref, is die finale rondtes van hierdie Olimpiades klassieke toelatingseksamens, wat deur universiteitsprofessore sonder kringtelevisiekameras, metaalverklikkers en ander eienskappe van die Unified State Exam afgeneem word. Die Olimpiades voorsien skoolkinders van ander waardes wat ooreenstem met ons opvoedkundige tradisies.
Miskien is dit tyd om openlik te sê dat die Unified State Exam 'n ware ramp vir Rusland is. Dat daar geen onderwys in Rusland is nie! En dit is die moeite werd om regtig na te dink oor die terugkeer van die Sowjet-onderwysstelsel!
Die artikel gebruik materiaal deur A. V. Ivanova "Verenigde Staatseksamen of Onderwys - daar is geen derde opsie nie":
Aanbeveel:
Hoe die elite die wêreld oorheers. Deel 2: waarom oor die hele wêreld is die reg en mag aan die Sentrale Banke gegee?
Ten spyte van die feit dat die lande van die wêreld in alles diep verdeel is, maar op een of ander manier, was byna almal van hulle oortuig dat die Sentrale Bank is wat hulle nodig het. Vandag woon minder as 0,1% van die wêreld se bevolking in lande waar daar geen sentrale bank is nie. Dink jy dit is toevallig?
Professor oor die konflik tussen Rusland en die Weste - die voortsetting van die stryd van die beskawings van die Ariërs en Erbins
Die ontdekkings van Anatoly Klyosov, Doktor in Chemie, Professor aan die Harvard Universiteit, bly verteenwoordigers van die wetenskaplike wêreld en gewone mense opgewonde maak
Waarom het die Sowjet-offisiere die pistool aan die regterkant op die gordel gewapen, en die Duitser aan die linkerkant?
Duitse en Sowjet-offisiere het nie net in die kleur van hul uniforms en hooftooisels verskil nie. Die toerusting van die bevelvoerders van die twee leërs het baie klein en baie interessante verskille gehad. Een hiervan is die keuse van die kant van die gordel om die pistoolholster te dra. So, die offisiere van die Wehrmacht het dit aan die linkerkant gehou, terwyl die offisiere van die Rooi Leër verkies het om 'n pistool onder hul regterhand te dra
Tatare - die persoonlike wag van die Chinese Bogdykhan in die 17de eeu / Groot Mughals - die regerende elite van die Antieke Wêreld / Euro-gesigte van die Chinese van die verlede
Wie is Bogdykhan? Mandaryns is ook menslik! Hoe het die Chinese gelyk in die 17de eeu?
Wat het in die 1980's by die fisika-afdeling van die Moskouse Staatsuniversiteit aangegaan? Oor die OP-kartel en die Kommissie vir Pseudowetenskap van die Russiese Akademie van Wetenskappe
Ek lees die hartseer artikel “A prison for the mind. Wie, hoe en hoekom het die aardse wetenskap op die verkeerde pad gerig?" Ek was geïnteresseerd in een oomblik: