Gelykenis. Hoër onderwys
Gelykenis. Hoër onderwys

Video: Gelykenis. Hoër onderwys

Video: Gelykenis. Hoër onderwys
Video: НЛО: НАСТОЯЩАЯ ПРАВДА! / ПОЛНЫЙ ДОКУМЕНТАЛЬНЫЙ ФИЛЬМ 2024, Maart
Anonim

Drie studente het op 'n lang reis gegaan om die teorie wat hulle op skool gekry het in die praktyk te toets. Na 'n paar jaar het hulle na die onderwyser teruggekeer en hul waarnemings gedeel.

Die eerste een het gesê:

- Juffrou, ek het baie onreg in hierdie wêreld gesien en die kennis wat by jou opgedoen is, probeer toepas om dit uit te skakel, maar ek het misluk: die onreg het gebly waar ek dit gevind het, en in sekere opsigte het dit selfs nog erger geword.

Die tweede het gesê:

-Meester, ek het baie onnoselheid in mense gesien en probeer om hulle daaroor in te lig, geduldig verduidelik wat hulle verkeerd doen en hoe om dit reg te doen, maar hulle het net vir my kwaad geword.

Die derde het gesê:

- Juffrou, in die algemeen, ek het niks spesiaals gevind nie, die wêreld is regverdig, alles daarin is goed en korrek, alhoewel ek persoonlik nie van alles hou nie, maar ek sal nie spesifiek iets verander soos ek wil hê dit sal inmeng met sy korrekte ontwikkeling.

Die onderwyser het 'n bietjie gedink, na die studente gekyk en geantwoord:

- My derde student was slimmer as julle twee, en julle is boobies en verloorders.

Die twee het met mekaar gestry en begin beswaar maak:

- Maar hoekom? Hoe so? Hy het niks goeds gedoen nie, bowendien kon hy nie die probleme wat ons in die stroom van gebeure gesien het, onderskei nie.

Die onderwyser het ook hierdie woorde geantwoord:

“Julle twee het sopas drie toetse gedruip. Die eerste was om korrek na die wêreld te kyk en die volmaaktheid daarvan te sien vanuit die oogpunt van Universele Doeltreffendheid, en nie jou Self nie. Dit was nodig om nie tot elke prys te probeer om die kennis wat op skool opgedoen is in die realiteite van hierdie wêreld in te prop nie, maar om te dink en dit reg te doen. Ek het jou nie geleer hoe om probleme op enige spesifieke manier op te los nie, ek het jou geleer om vir jouself te dink. Tweedens, jy het jou gehaas om jou metgesel te verneder om jou optrede te regverdig en die belediging van die feit dat ek hom slimmer as jy genoem het, glad te maak. Watter geregtigheid sal jy, die eerste dissipel, vir my sê as jy self onregverdige metodes gebruik? Van watter probleme sal jy, die tweede student, vir my vertel as jy nie jou interne probleme kan oplos nie?

- Juffrou, maar jy het self gesê … - begin die eerste twee studente, nie luister na die onderwyser, maar hy het hulle dadelik onderbreek.

- En dit is die derde toets - jy hoef nie te verwys na wat ek gesê het nie, ek is 'n eenvoudige mens en ek kan foute maak, ek moet met my eie kop dink en verantwoordelikheid op myself neem, en nie my onvermoë verskuif na dink onafhanklik aan die ou man. Hier is vir jou, die eerste student, 'n bloukors oor gradeplegtigheid, jy is vry. Vir jou, tweede student, is hier 'n rooi kors. Jy kan hulle egter met mekaar ruil, daar sal geen verskil wees nie. Los my nou.

Hulle is weg. Die onderwyser het na die derde student gekyk en gesê:

- En jy kan by die skool bly, ek sal jou leer waarvoor hulle regtig hierheen kom, van hierdie oomblik af sal jou opleiding begin. As jy wil.

- Juffrou, ek wil, maar vertel my, wat voorheen gebeur het, was nie studie nie?

“Natuurlik nie,” het die ou man geantwoord, “dit was 'n toelatingseksamen, en daardie twee het dit gedruip, maar hulle het hierdie veelkleurige korsies nodig om die ander te oortuig dat hulle van beter weet. Laat hulle gaan en verlekker hulleself met die illusies van die bruikbaarheid van die wete wat hulle as "hoër onderwys" beskou, al verander hulle onsuksesvol selfs die wêreld met die hulp daarvan, al leef hulle vir hul eie onthalwe, so ten minste sal nie te veel kwaad doen nie. Maar jy kan 'n werklik hoë kennis gegee word, jy is gewaarborg om dit nie met kwaadwillige opset te kan gebruik nie. Kom ons begin dadelik hiermee …

PS … Net vir ingeval, sal ek verduidelik dat ek ook twee korse het oor "om hoër onderwys te kry."

Aanbeveel: